《小鸡的一家》教学设计.doc

《小鸡的一家》教学设计.doc《小鸡的一家》教学设计
(演唱课)
教材分析
《小鸡的一家》是一首有角色特点,适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,四二拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学目标
,乐于表现歌曲,能有感情的演唱歌曲。
。
教学重点
能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲,表现出小鸡一家的幸福与快乐。
教学难点
能唱准附点节奏、区分四分和八分休止符的时值
教学过程
一、导入
小朋友,你看老师这里有一张照片,是一个小动物的家,你能猜出来是谁的家吗?(……)来,我们从歌中寻找答案吧。(音频)
听出是谁的家了吗?(小鸡的家),家里都有谁呢?(公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝)。
(人物介绍)
二、新歌教学
,解决节奏
教师活动:是的,这首歌的名字就叫《小鸡的一家》,看到我们来他们非常热情,还给我们唱了一首歌,请你仔细聆听,他们是怎么唱的?唱了什么?
(音频+隐藏关键句的歌谱)
大公鸡:
谁听出来了,大公鸡是怎么样唱的?(……)他唱了什么?(……)
(公布答案)你听老师读的和你读的有什么不一样?(节奏位置弹性)

你能跟我读的一样吗?(指导附点节奏、高位置、富有弹性的声音)
有无附点对比练一练,“伸”和“它”有附点的作用是什么?(强调更形象)
有无休止符对比,更富有跳跃感,生动活泼。(示范)四分八分时值长短。
老母鸡:
教师活动:接着谁听出来母鸡怎样唱的?他又唱了什么?注意要用刚才的节奏读出来,谁可以?
跳出草窝在唱歌, 它在唱:生蛋喽!
(公布答案)注意声音位置读一读,附点突出老母鸡的跳这个形态,真棒,读的不错。
花小鸡:
教师活动:那最后的花小鸡呢?谁还记得,请按节奏读一读。
跑东跑西在唱歌, 它在唱:虫子找到喽!
(公布答案)提醒最后一句的位置,小房子变化,反复跳跃。

虽然他们彼此忙碌着,但一家人生活的很幸福,很快乐。下面就请你跟我一起来学唱这首歌吧。
①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,指导“喔喔喔”的口型,重新演唱第一段歌词。