《小鹰学飞》教学设计.doc

《小鹰学飞》教学设计.doc《小鹰学飞》教学设计
一、激发学****兴趣,导入揭示课题
    ,老师给同学们带来了一个好朋友,看看它是谁?
   (播放雄鹰高飞的录像,激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)
?对,它就是飞行能手——鹰。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读?
,它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学****课文《小鹰学飞》,请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题。
二、初读感知读准字音
      ,借助拼音自由读课文,注意读准字音,特别是生字的字音。
      ,敢接受它的挑战吗?来吧(课件出示带拼音的生词)
指名请来读一读这些词语,读准了,大家跟着他来读,没读准,请你给他指出来。
拼命总算急促头顶盘旋矮小小鹰喘着气摇摇头鼓起劲会飞了吧
     ,来看下一关。这次是要同学们来抢读,注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)
,还读得这么准,看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过,不要骄傲,看看这些词语回到句子当中,你还能读准吗?
(1)第一句,谁来试试。小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。
第二句: 小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”
(2)全班齐读第三句: 小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
谁能做一做“盘旋”这个动作?(动作理解“盘旋”)
三、读通课文  初步感受对话
,现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。
,其他同学专心听,听听他们把字音读准了没有,句子读通顺了没有。师相机正音
3、课文读的不错,你能说说这篇课文主要说了一件什么事吗?
4、那小鹰分别飞到了什么高度啊?
四、深入学****读中感悟
      (一)学****二三自然段
      1、(出示画面)瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。
      2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友打开书本自己读读这两段,并多读读老鹰和小鹰的话,想想他们的话是什么意思?
      3、大家读得真认真,老师请一位小朋友来读这两个小节。(读得真流利)
      4、小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出?(高兴、喊、已经
)
5、这是小鹰飞到的第一高度,它可高兴了,禁不住喊起来——我已经会飞啦!(板书:已经)
      6、嗯、喊出来了,再高兴些。(生齐读)
      7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,感到非常高兴、满足,哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,也可以加上自己的动作。
      8、小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗?
      9、经过一年的学****小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?
      10、老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰的话。
11、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)
      12、老鹰的话你明白吗?你明白了什么?(生: 老鹰希望小鹰飞得更高)(板书:还不算)
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