儿童涂鸦的发展特点与心理基础.docx

儿童涂鸦的发展特点与心理基础.doc儿童涂鸦的发展特点与心理基础
[摘要]儿童大约从14个月开始自发性的乱涂乱画的行为被称为涂鸦。从儿童涂鸦缌行为的发展特点来看,儿童涂鸦行为的出现具有个体差峋异性,但是儿童涂鸦的主要灾内容与动作方式具有跨种族匡、跨文化的一致性。从婴儿斗的早期心理学研究来看****惯化与去****惯化、模仿与强冻化、动作与认知建构可以为儿童涂鸦行为提供心理学的就解释。
[关键词]儿童涂锼鸦发展特点心理基础
儿童沃大约从14个月开始就会自厅发性的乱涂乱画,这种行为扮一般要维持到3-4岁。由毪于儿童此时的“绘画”行为酝表现得不系统、无秩序,我懿们把它称为涂鸦。有研究表"明,儿童涂鸦行为的出现具柢有跨种族与跨文化的普遍性。正如苏联教育家德廖莫夫暖所说“并非所有的儿童都会艏做诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画”。儿童的绘画é反映出儿童的肌肉协调性、认知、情感等方面的发展。摘通过对儿童绘画的内容与行臬为方式的深入观察,我们就能更好地了解儿童。因此学椰校美术教育工作者与家长很町有必要了解儿童涂鸦行为的松发展特点与心理基础,从而熨引导儿童在涂鸦过程中获得鼋绘画的基本兴趣与技能,促淦进儿童心理健康成长。
一鸷、儿童涂鸦的发展特点
研颜究表明,儿童的绘画发展具阖有阶段性,涂鸦行为是儿童凇绘画发展的第一个阶段。在鸪研究几百甚至几十万、几百匆万张儿童画的基础上,许多嗔研究者提出了儿童绘画发展屺阶段理论。这些理论详细说触明了儿童出现涂鸦行为的年壶龄、涂鸦的主要内容以及涂革鸦的动作方式。
涂鸦的年龄差异
儿童开始做涂鸦的年龄表现出一定的差髯异。这种差异既来自于研究膻者观察视角的不同,也有儿部童自身条件的不同。柯思修鼬泰纳认为,2-4岁儿童处獒于涂鸦期,此时的儿童只会画事物的局部,整幅画面无ベ系统、无秩序。白特认为,掊2-3岁儿童处于涂鸦期,U3岁时为涂鸦期的巅峰。赫象伯特?里德认为,4岁以前汹儿童绘画的阶段是错画期,赣即乱涂乱画的阶段。维克多ō•罗恩菲尔德认为,2-4掼岁儿童处于涂鸦期。杜玫认榻为,1-2岁的儿童就开始会画波形线、乱丝线、直线佬、圆形线等。屠美如认为,Ⅹ1岁半至4岁的儿童,会出顷现无目的的乱笔画,反映在孥画面上是杂乱的线条。还有搏人基于更为细致的自然观察后认为,儿童在15-20害个月时开始出现无规则、无岬目的的乱涂乱画。贝利量表菁测量的结果显示,有90%的儿童会在10-21个月訾期间出现了乱涂乱画的现象档。
儿童涂鸦行为的出现,讨标志着儿童动作技能得到了ご发展,儿童的认知水平有了
裔较大的提高。不论国别、性别,儿童涂鸦行为是儿童成嶷长过程中的一种普遍现象。滓但是由于儿童动作发展具有个别差异性,儿童在家庭中豇受到绘画的刺激因素不尽相寥同,如儿童接触绘画工具的闳机会不同、家长引导状况也揣不一样,所以儿童出现涂鸦行为的时间自然具有差异性。当代绘画治疗研究表明,螽如果儿童出现涂鸦的时间过唾晚或者4-5岁以后仍然处丘于完全无控制的涂鸦水平,笙那是值得家长引起注意的。瘐
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根据儿童绘画内容的不同锥以及动作的灵活程度,研究骧者们对儿童从一开始有涂鸦扰行为到基本有能力绘图之间苕划分了更为细致的若干阶段寐。维克多?罗恩菲尔德将涂炝鸦期细分为几个子阶段:未宗分化涂鸦,即无控制的涂抹ㄧ;经线涂鸦,重复性地上下鞅方向涂直线;圆形涂