浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育.doc

浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育.doc浅谈如何在小学英语教学中贯彻执行素质教育
摘要:文章以“素质教育”为基础,针对教育工作者对“英语新课标”理解中的误区和实际教学中存在的问题,通过对小学英语教学中的文化教学、自主学****和教育公平等素质教育贯彻情况的阐述,总结出小学英语教师应从根本上重视上述三个问题,并在实际教学中围绕贯彻素质教育,实现问题的有效解决。
关键词:小学英语;素质教育;课堂教学;问题
引言:英语教学是“素质教育”的起源,并且体现素质教育理念的“新课改”也是在英语教学的带领下逐步开展的,主要标志为教育部于2001年颁布的《英语课程标准》。“素质教育”本身具有十分丰富的内涵,这类教育模式的目标在于促进学生德智体美全方位发展,有效提升学生的综合素质,为学生将来获得更好的发展打下坚实的基础。我国“新课标”源于素质教育且止于素质教育。本文以素质教育为核心,主要针对当下不同教育工作者对英语“新课标”的理解误区以及实际英语教学中存在的问题,对在小学英语教学中贯彻素质教育的几个问题进行反思。
一、“文化教学”问题
文化与语言之间本就是有机统一的整体。对一个人语言能力的评价,并不局限于其语言技能和语言知识,还有更深层次的与语言密不可分的相关背景文化知识。在小学英语课堂中实施文化教学,不仅能够使学生获得国外文化知识,养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态,还能有效培养学生对国外文化的理解,提升其语言学****能力。文化教学需以文化教学为大背景,在此背景之上完成对语言知识的学****和相关技能训练,使学生对文化差异有更深的体会,并最终帮助学生能够熟练使用此门语言。
目前在我国素质教育中,文化问题常常被忽略。人们对语言的常规理解是交流的工具、媒介,但究其文化属性而言,语言决不是简单的工具、媒介,它也是一个民族文化的载体,是一个民族文化的重要组成部分。作为英语教师,一定要清醒地认识到“文化”与“价值观”之间的联系,进行日常英语教学过程中,有意识的构建中西方文化的信息对称,让学生形成对中国文化的自觉、自信和自强意识。
二、“自主学****的意义
随着时代的进步,当下的教师基本都具备相同的教学条件,一位小学英语教师一般会同时进行多个班级的英语教学,对每个班级均采用同样的教学方式,即便是在这样的条件下,各个班级的学生学****效果依旧存在很大差别,这是多种因素共同作用的结果,其中被认为是最最关键的原因就是学生对此门课程的投入程度,即学生自身主体意识的发挥程度不同。因此,新时代的小学英语教学应注重培养学生的“自主学****能力,而学生主体意识的发挥需要学校本身对于挖掘学生主体意识的倡导,即学校应要求教师在日常教学过程中,应努力把学生培养为课堂上学****教学的主体,教师应为学生提供合适的学****环境,为学生的学****提供服务,进而逐渐引导学生成为教学的主?w部分,挖掘学生学****的主观能动性,完成英语教学的改革。常言道,授人以鱼不如授人以渔,只有学生学会了如何学****才能使其受益终身,因此教会学生学****比教会学生课本上的知识具有更大的价值。教师在教学过程中,应采用新的教
学策略,深挖学生自身的学****热情,努力引导学生自己对知识进行思考,鼓励对英语知识有新想法的学生,进而引导学生自身发挥主观能动性,从而提高课堂教学质量和学生的学****效率。在教学中,师生的关系应侧重于学生是主体,教师是辅助,教师应在逐渐引导学生进行自主学****的过程中