荷叶圆圆说课.ppt

荷叶圆圆
说课者:齐静
说课步骤
说教材
说教学目标及重难点
说教法与学法
说教学过程
一、说教材
《荷叶圆圆》人教版语文一年级下册第14课,是一篇图文并茂的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶,运用比喻和拟人的手法,写了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……形象地让我们感受到了充满童趣的夏天,让我们触摸到了生机勃勃的荷叶,更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅,洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。
二、说教学目标及重难点
知识目标:
认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
能力目标:
培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
情感目标:
让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱,夏日的乐趣,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。
三、说教法与学法
这篇课文内容浅显易懂,我结合一年级学生的实际情况在教法上我主要选用“自主读书、合作学****自己感悟”的教学方法。教学中我以一个伙伴的身份参与到学生的学****过程中,逐步地引导学生通过“自主尝试读书→分角色读→自我展示读→分组合作读→表演练****说”的学****方法,在读中积累语言,在说中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,培养学生读的兴趣及合作探究意识。
四、说教学过程:
(一)、创设情境,激发兴趣(二)、初读课文,读中识字(三)、品读感悟,理解掌握(四)、练****背诵,表演体会
(五)、拓展思维,放飞想像
(六)、词语训练,指导书写
(七)、板书设计
。
四、说教学过程:(一)、创设情境,激发兴趣
创造好的教学情境,可以激发学生的学****兴趣,使学生能够积极思考,主动发言。于是,上课伊始,我先播放课件:伴随着美好的音乐,出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图,学生一边欣赏,教师一边***导入新课:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,让我们一起去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味他们快乐的心情吧!
荷叶圆圆的,绿绿的。
四、说教学过程:
(一)、创设情境,激发兴趣。
(二)、初读课文,读中识字。
对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,在学生兴趣调动起来以后,我先让学生听老师泛读,然后再借助拼音自由读课文,自主识字,学生初读前教师要提出读书要求:
1 学生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音。
2 找出藏在课文中的生字,把生字连成词画圈,并多读几遍。
3 在此基础上再将课文自由完整地读一遍,自己品味、感悟长句的读法,要求正确朗读课文。