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【精品】人教版六年级下册《解比例》教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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课题:解比例
【教学目标】使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。
【教学重点】使学生掌握解比例的方法,学会解比例。
【教学难点】引导学生根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式。
【教学过程】
一、导人新课
教师:上节课我们学****了一些比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?这节课我们还要继续学****有关比例的知识,这节课我们要学****解比例。
二、新课
教师:什么叫做解比例呢?我们知道比例共有四项,如果知道其中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。

出示例题图:法国巴黎的埃菲尔铁塔高 320米,北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?
首先让学生根据数据分析哪两个比可以列成比例式,然后让学生指出这个比例的外项、内项,并说明知道哪三项,求哪一项。”
或者可以列成这样的式子:
问题:“根据比例的基本性质可以把它变成什么形式?
教师说明:这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数x的值。提醒解比例也应写“解:”。
“怎样解这个方程?”(根据乘法各部分间的关系,把x看作一个因数,因为一个因=积÷另一个因数,可以求出x。)
教师:从解比例的过程,我们可以看出,解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程,然后用解方程的方法来求未知数x。

解比例:
提问:“这种分数形式的比例也能根据比例的基本性质,变成方程来求解吗?”(能,根

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