《小学高年级数学简便运算技能培养研究》研究方案.doc

该【《小学高年级数学简便运算技能培养研究》研究方案 】是由【莫比乌斯】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《小学高年级数学简便运算技能培养研究》研究方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《小学高年级数学简便运算技能培养研究》研究方案睢宁县王集中心小学周艳飞一、课题界定计算是人们生活、学****科学研究和生产中应用最广泛的一种数学方法,也是小学数学的主要内容之一,而简便运算又是数学计算题中最常见的一种。何谓简便运算呢?一般而言简便运算是灵活、正确、合理地运用各种定义、定律、性质、法则等等提高计算速度及正确律,使计算变难为易,变繁为简,变慢为快。二、课题研究的背景及意义1、基于新课程标准的要求标准在第二学段中明确要求“探索和理解运算律,能运用运算律进行一些简便运算。”2基于提高学生计算能力的需要从事小学高年级数学教学十年,我发现学生的计算能力较弱,通过观察、了解原因有以下三点:(1)五年级教学计算器的使用在一定程度上影响了学生的计算能力。部分学生依赖计算器,对于简单的计算不去动脑思考,动手计算,这样自然就降低了学生的计算能力。(2)学生的简算意识不够强,常常为了简算而简算,只注重了简算的形式而没有理解简算的实质。如果题目没有要求使用简算,学生不会自主的使用简算来提高计算能力。(3)学生的简算能力不够强,不能合理、灵活运用运算律、性质、定义、规律等进行简单、快速、准确的计算。3:基于提高学生思维能力的需要简便运算是一种高级的混合运算,学好了简便运算,不仅能够提高计算能力、速度,更重要的是能使学到的定义、定律、定理、性质、规律等达到融会贯通的境界。简便运算是计算题中最能锻炼学生思维能力,开拓学生思路的一类题型,所以教师在计算教学中必须重视简便运算,注重培养学生简便运算的技能。教学中教师要善于引导学生对计算题尽行观察、思考、判断,决定能否使用简便计算,鼓励学生打破常规,大胆尝试,尽快找到计算的捷径,以确保计算的正确、迅速与计算方法的合理运用,以便培养学生思维的敏捷性和灵活性,使学生的思维能力得到提高。三、课题研究的目标及内容要点通过对如何培养小学高年级数学简便运算技能研究,培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力,全面提高学生的简便运算的能力和思维创新能力。简便运算技能的培养研究包含四个层次的内容:1:培养学生简便运算的意识;2:培养学生能够根据题目的特点,把握住简便运算的实质,找出其中能够简算的部分的技能;3:培养学生能够综和运用所学知识使计算快捷的技能;4:向学生渗透简便计算追求简便的效果的思想,使学生体会简便运算无定法的理念;四:课题研究的方法对于本课题我打算采用文献研究法、调查问卷研究法、练****总结法。文献研究法用于准备阶段,后两种方法用于实施阶段。1:文献研究法。通过培训学****搜集相关资料,了解现代课堂有关简便运算的理论,指导课题研究。2:调查问卷研究法。通过调查了解我校其他数学教师的教学方法、思路和高年级学生学****使用简便运算的现状,分析成因,找到突破口,帮助课题研究。3:练****总结法。通过学生练****中出现的“一题多解,同题异构”的创新思维以及练****中出现的错误,及时进行总结,将课题研究形成的经验撰写成有价值的专题论文,使课题能够得以推广。五:课题研究的过程(一)、研究准备阶段(—)学****新课标,深刻理解新课标的目标要求,领会新课改的理念,初步确立课题研究内容。查找并收集与课题研究有关的资料。(二)、研究实施阶段(—)1:深入教师课堂听课,召开学生、教师座谈会,问卷调查了解学生的计算能力及简便运算的实际情况,制定研究目标。2:制定研究方案,进行课堂实践3:根据研究过程中的经验,启示、反思案例撰写论文(三)、研究总结阶段(—)撰写课题研究报告、结题报告,申请结题。六、成果形式1:课题研究报告(文本)2:课题典型教学案例(文本)3:相关论文(文本)