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互感和自感课件课件.ppt

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文档列表 文档介绍

第四章《电磁感应》
第六节《互感和自感》
教学目标
(一)知识与技能
。
,知道它的单位及其大小的决定因素。
。
、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。
(二)过程与方法
,培养学生的观察能力和分析推理能力。
,培养学生客观全面认识问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点
教学重点
。
。
教学难点
分析自感现象。
教学方法
通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验
教学用具
自感现象示教板,多媒体课件
法拉第和他的实验线圈
在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接,当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢?
收音机的接收信号:
一、互感现象
1、当一个线圈中电流变化,在另一个线圈中产生感应电动势的现象,称为互感。互感现象中产生的感应电动势,称为互感电动势。
2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈,因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。
3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,这时要设法减小电路间的互感。
实验一:
2、再调节变阻器R1使两个灯泡都正常发光。
3、然后断开开关S。
1、先合上开关S,调节变阻器R的电阻,使同样规格的两个灯泡A1和A2的明亮程度相同。
L A1
R A2
S R1
观察:重新接通电路时,两个灯泡亮度变化情况。
灯泡A2立刻正常发光,跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。
现象:

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