欢庆说课稿.doc

《欢庆》说课稿
临西一完小刘芳敏
大家好!今天我说课的内容是《欢庆》。
一、说教材
1、教材内容及编写意图
本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽、欢乐、祥和的图画!
2、教学目标
(1)、知识目标:会认七个生字。会写“欢、庆”。
(2)、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
(3)、情感目标:加深对祖国的热爱之情。
3、教学重难点:在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情。
二、学情分析
1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动学生的学****积极性,激发学生的内在学****动机。使学生由
“要我学”转变为“我要学”。
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学****br/>3、学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们的阅读心理。
三、说教法
本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁。以“读”贯穿始终,理解课文,感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
1、运用多媒体进行教学。新课开始前播放欢庆国的热烈场面,把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离。给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填补了教材的空白,激起学生学****的兴趣。
2、安排大量有层次,多形式的有目的的读。在读中交流,悟读法,抒发情感,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶。
3、教师与学生平等对话,营造和谐、宽松、以学生为主体的学****氛围,营造有利于学生学****的民主、平等、宽松、自由的心理平台。让学生充满自信心地积极参与。通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学****的方式、方法、内容。
四、说学法
课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学****所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法。
1、学生自主学字、记字、写字,从而掌握识字的方法和规律。
2、学生质疑问难。在读中积累语言、仿说****得语言,让学生获得知识,提高实践创新能力,掌握方法,养成良好的学********惯和方式,实现自主学****br/>五、说教学过程
在对教材进行仔细解读后,在确定了目标及重难点后,我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”认识不够,对“国庆”的重大意义不甚了解,因此,在教学中,我尽力做到依托教材,创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读,感受节日的喜庆,通过读一读、想一想、说一说加深对文本的理解与感悟。
依据我对教材的解读,为了更好地完成以上的教学目标,突破重难点,我安排了以下几个环节。
第一环节:创设情境,导入新课
首先我给学生播放一首《生日歌》,而后让学生说说听到这首歌你想到什么?
接着问:你什么时候生日?在学生一一交流后,我这样问:十月一日,你知道是谁的生日吗?(从而因出最后一句:十月一日----祖国妈妈的生日。然后我说:同学们生日了,家里及朋友都来庆祝,那么你知道祖国妈妈生日时,大家又是怎样庆祝的吗?然后课件播放开国大典的热闹场面,看后我说:其实每年十月一日,全国各地都举行各种活动欢庆(板书:欢庆)指导读好课题,指导书写“欢庆”。
(此环节,从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面,旨在激发学生的学****兴趣,为学生理解课文内容,感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。)
第二环节:重视多方面的读,整体感悟
1、首先是初读课文,我说:课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,用三角赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
然后指名分小节读,出示生字新词指名读、开火车读、齐读,重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法,指导多音字“乐、曲”
(二年级的学生已掌握了一定的识字方法,也认识了不少字,因而学****生字没必要逐字讲解分析,只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。)
2、其次,再读课文,过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几个小结?几句话?读了这首诗,你知道了什么?学生自读课文。(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
过度:是呀!新中国成立后,每年