疏通亲子关系的三项基本原则课件.pptx

九江仁德父母课堂疏通亲子关系的三项基本原则
讲师:古逸轩
2017年12月1日
心罚三忌,营造温馨:忌恐吓、冷落孩子,忌对比中“抹煞”孩子的努力,忌夸张言辞影响孩子的心灵…
在妈妈们看来,这样做是因为爱,是望子成龙。但孩子们并不领情:一个孩子写道:“妈妈,你在我心中的地位非常高尚,我不愿意因为这而讨厌你,害怕你,但我渴望拥有温馨快乐的童年”。
请家长注意,高人指点我们:过高期望会带给孩子无望,过度保护会带给孩子无能,过分溺爱会带给孩子无情,过多干涉会带给孩子无奈,过多指责会带给孩子无措。不要让孩子的亲情感从父母身边流失。
,克服圈养。要高度重视独生子女的天然成长缺陷及其不良后果:人格心灵不健康--反社会性人格问题,学****问题严重--学****障碍和注意力障碍;要共生共享,不要独生独享,要在朴实生活过程中养育爱心,学会感恩(孩子出走和感恩的故事)。
要重视独生子女的成长缺陷问题,不要忽视孩子的群育和分享教育。
独身子女的成长缺陷:独生独享;群育缺失(在家无兄妹、在校重学****节假日重培优、缺少玩伴);环境孤独(居住高楼深院、小家庭生活方式、朋友圈狭小、儿童娱乐少);教养过度(溺爱过度、教育过度、压力过度)。
忽视独身子女成长缺陷,孩子的人格不成熟
突出表现是:爱心与责任感缺失,个性乖张(性情执拗怪僻),不合群,融入社会能力和行为能力低下。
忽视独身子女成长缺陷,学****障碍严重
按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍;
按照心理能力发展可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。智慧是遗传加经验的结晶。
忽视独身子女成长缺陷,可能使孩子错过不同智能发展的关键期,使孩子输在起跑线上。
注重群育和分享教育。分享、谦让是一种亲社会行为,也是人际交往中的重要规则。分享教育通常是独身子女家庭教育中不可或缺的一部分。为什么要教导孩子学会分享呢?因为独身子女需要“培养包容心和爱心”、“获得友谊、融入社会、受欢迎”。要共生共享,不要独生独享,克服独生子女和小家庭生活缺陷。
让玩伴和生活阅历为大脑打开“神经窗户”:据最近几年的科学研究得出的结论。儿童大脑发育过程中有多个特定的“敏感阶段”,分别有利于运动、视物、音乐、语言、情感等能力的学****科学家称之为为大脑打开“神经窗户”。(个案:15个月大孩子的辩人与语言能力)
在“窗户”打开期间,大脑各部分能迅速建立超“信息高速公路”,成年后毕生受用。“窗户”关闭后,某些方面的学****能力会显著下降,甚至完全丧失。
如学****视觉的“神经窗户”开启于出生后期4个月到8个月间,运动“窗户”的开启自怀孕7个月至4周岁,“情感窗户”的开启自出生后6个月至青春期止,音乐和逻辑自3岁至10岁,语言学****能力则在4岁左右最佳。

家长要通过亲子沟通,深入了解孩子的四类行为:
学****行为:学****信心、学****动力、学****主动性、课外学****自觉性、读书偏好、学****成绩;
娱玩行为:光顾娱玩场所状况、上网状况、看电视状况、影片偏好、传媒使用类型、传媒接触频率、传媒利用内容、对待暴力色情态度;
失当行为:不良嗜好、早恋行为、违纪行为、违法行为、犯罪行为、自我行为评价;
角色形象:家庭中的亲子形象、学校中的学生形象、社区中的居民形象、小群中的伙伴形象。
苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子,不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育。”
孩子健康成长遭遇“厌学、上网、交友、早恋”四大烦恼。