教学工具：打开随笔写作这扇窗.pdf

教学工具：打开随笔写作这扇窗.pdf教学工具:打开随笔写作这扇窗
赵道夫,卞东华
(,211700;,221002)
摘要:写作教学工具之于写作教学,就像农具对于农事一样
重要。要为学生打开随笔这扇窗,关键是找准随笔写作教学的切人
口和着力点,即随笔写作教学工具。通过对随笔写作教学的根本性
教学工具(阅读教材《精品随笔 100篇品读》、实践练****本)、过程性
维护工具(《随笔周刊》)、辅助性教学工具(《随笔写作教学经典课型
案例选编》)的研制与使用,实现“心动”、“笔动”、“行动”,达到写作
训练的理想境地。
关键词:随笔写作工具研制使用
《语文教学通讯))2012年第 1期上发表烈烈开场,容易;想高效“经营”、持续推进,
了李胜奇的《随笔写作,让自由的心灵展翅难度不小。
飞翔》一文,文中说:“这就需要我们语文教如何为学生打开随笔这扇窗?关键是找
师做一个有心人,经营好这块语文园地的准随笔写作教学的切入口和着力点。我以
后花园(随笔写作)。后花园经营好了,学为,这个切人口和着力点,就是随笔写作教学
生的心灵就会有展翅飞翔的空间了,作为工具。写作教学工具之于写作教学,就像农
语文教师的你,不也就轻松了吗?”但教学具对于农事一样重要,它能引导学生热爱生
实践中,教师讲讲随笔的特点与意义,轰轰活、观察生活、思考生活,积累写作素材,修炼
2o12~ 10期教育研究与评论·中学教育教学攀黢
写作技能,提升思维品质,提高写作能力,养下;(2)写出 600~800字的感悟评析文章(可
成真诚作文、真诚做人的****惯。近年来,我们以以一篇为对象评析,也可以几篇为对象综
对随笔写作教学工具的研制与使用进行了一合评析);(3)每周至少写一篇品读文章。
些探索和思考。“两找”即找立意、找思路,旨在引导学生
一
、根本性教学工具把握随笔“主线突出(一根主线贯穿)、层次清
(一)随笔写作阅读教材——《精品随笔晰(生活一社会一生命)”的特点:立意上,既
100篇品读》要深入思考文章主题,又要尝试从新的角度
该教材既作为学案又作为教案,师生共思考写作话题,组建自己的“立意库”;思路
用,旨在促使学生的随笔写作逐渐走上科学、上,要找出文章的线索、层次。
有序、高效和常态化发展之路。其中的选文“两积”即积累素材、积累语言。学生读
是从内容、表达俱佳,可读性强,便于学生领后,既要将相类似的素材记下来、建立自己的
悟借鉴的优秀杂文随笔中选出的,字数在“素材库”;又要摘录优美语句、揣摩精彩写
800~1000字。全书包括“选文”、“美句抄法,建立“语言库”。
录”、“读后感言”、“名师圈点”等栏目。“美句(二)随笔实践练****本——统一规格的软
抄录”呈现的是让学生眼睛为之一亮的文句; 面抄
“读后感言”三言两语,留下的是学生读后的用于写生活随笔和读书笔记,目的是积
感慨与感叹、体会与领悟,或共鸣或赞叹或批累素材展示成果。软面抄的具体标准是:
评,直抒心灵;“名师圈点”要言不烦,直抵文(1)厚实耐用(够用一个学期最好),方便使用
章精华与精髓,以名师的见解与体悟,为随笔和保存,建议采用 21cm×14cm规格左右的
写作明确方向、指点迷津、开启智慧。这四个软皮抄;(2)留足空页