开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表苏教国标版一年级上册.pdf

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安排时间的教育)五、活动1、我来当法官。(课件出示:3只小动物认表图):..今天大家学****了认识钟表,小动物们跟我们一样也学****了。可是,它们这会却为认时间吵了起来,想请我们大家当法官来评理,看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。2、想一想。(课件出示3个钟面)小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了,看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。3、捉迷藏。(出示钟表图片)请你猜一猜谁藏起来了,你能找到它吗?(学生先说谁躲起来了?再贴在合适的位置)1时12时半六、实践活动。(任选其一完成)1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。2、调查每天太阳升起或落下,大约是几时。开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表(苏教国标版一年级上册)「篇四」教材分析::..本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不****惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好****惯。教学目标:,结合生活经验学会看整时。,从小养成珍惜时间、。。教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程:一、故事导入屏幕上出示主题图。师:“同学们说一说,小明什么时候?在做什么?”(小东早上7时起床)师:“你是从哪里知道时间的?”:..让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)二、。(1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。”(2)学生反馈交流结果。指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。(3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。。(1)屏幕上再次出示主题图。师:“刚才同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。:..(2)师:“小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时?”师:“你能在钟面拨出8时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”并叫两名学生上台演示。出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(3)用同样的方法教学3时和6时。(4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?学生反馈讨论结果。学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。(5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。三、课间活动(看动画,听音乐)要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。四、。:..(1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)(2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。2.《快乐的一天》师:“现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。(1)师:“看第一幅图,小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”师:“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?其余的学生在书上独立完成,后集体订正。(2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的?(3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)(3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作********惯。五、课堂小结。师:“今天我们学****了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?):..六、(练****十九第1题)。教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。:(边问边演示)(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗?。明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表(苏教国标版一年级上册)「篇五」一、导入:师:小朋友们,你们还记得龟、兔赛跑的故事吗?谁能给大家简单讲一讲?师:自从兔子跑输了之后,每天都愁眉苦脸,他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟,多没面子!所以它一直很想再跟乌龟赛一次,今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上,兔子很希望小朋友们做裁判,再来一次公平的比赛,小朋友们你们愿意吗?师:好,那比赛要开始了。仔细看,这次谁胜利了?:..(生):是小白兔。师:为什么?现在不是乌龟在兔子的前面吗?生:因为兔子已经跑了一圈了,乌龟只跑了一点。师:对,当小乌龟才从开始的`位置跑到1的时候,小白兔早已经跑回到起点了。师:你们看,龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么?(钟表的钟面!)师:兔子为什么会胜利?(它本身跑得就快,它有没有再在路上睡觉?这次认识到了时间的宝贵,拼命地往前跑,所以他胜利了。)师:为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针,他时刻提醒我们一定要珍惜时间。二、新授:师:今天我们就来进一步学****钟表的知识。――认识时间。师:我们上学期也学过钟表,我们都是学过哪些内容那?谁还记得?(师:1、整时――分针指在12上,时针指到几就是几时整;2、半时――分针指在6上,时针走过了几就是几时半。)师:秒针在我们的日常生活中用得比较少,所以我们把它放在以后的学****中研究。师:除了我们学过的这些内容以外,你还能在钟表的钟面上发现什么?小组之间讨论一下!:..(小组长汇报:有大格,还有小格。)师:那有多少个大格,又有多少个小格呢?小组之间再来观察一下!师:他们回答得对不对呢?我们来一起数一数。师:一共有12个大格,每个大格中有几个小格呢?再来数一数!一共有多少个小格?师:谁来说一说,这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么?那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢?(用同样的方法数下去。)(你发现了什么规律吗?你能很快记住每个数表示几分吗?)师:分针走一大格代表走了5分钟,时针每走一大格代表走了多长时间?那刻度1就有两种含义了,那两种含义?那时针和分针到底有什么联系哪?你来仔细观察一下。师:你发现了什么?(分针转一圈,时针走一大格,分针转一圈是60分,也就是说分针每走60分钟,时针走一小时。)师:那老师想问问你,我们都在说一分钟,你知道一分钟到底有多久吗?现在你先想一想,在一分钟内你能干些什么?(生):我可以写字师:好,那我们就来计时,看看一分钟之内你能完成你说的是吗?开始计时。师:谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么?:..师:原来在一分钟之内我们可以干这么多事,这一分钟多么宝贵呀!一分钟内你就干了这么多事,一个小时就有60分钟,哪一天有多少小时?算一下一共就有1440分钟,你要是能合理的利用这些时间,那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们,不要小看一分钟,一定要珍惜每一分每一秒,有时候可能就因为这一分钟改变很多事,不能轻易浪费时间。师:那一小时有多久呢?(一节课要是40分钟的话,我们学校是一节课35分钟,所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间,再加上10分钟就是1小时了。)师:好了!同学们,我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究,那你是不是真的认识时间了呢?来看一看这块表。――你是怎样看出来的?(先看时针,走过了几时,就是几时多,再看分针指到了几上确定是几分。)(走过了几就是几时多,10时十五分,第二种写法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10时05分――10:05三、巩固练****1、打开学件,进行闯关游戏。(仅做第一关。)2、拨钟表的游戏。3、翻开数学课本81页,今天我们就学****了认识时间,做一下82页的第一题。四、总结全课:师:同学们,你现在来看一下表,几点了?快到下课的时候了,通过这节课你有什么收获?说给大家听一听。今天的作业就把数学课本上的82页第一题做完。:..(苏教国标版一年级上册)「篇六」教案设计设计说明1、本节课以活动为主线,创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来,符合学生的年龄特点,激发学生的学****兴趣,让学生借助已有的生活经验,积极参与学****活动,让学生在情境中体验时间,形成时间观念,并受到珍惜时间、养成良好的作息****惯的教育。2、在“认识钟面”这一环节中,主要通过小组合作的形式,借助钟面先在小组内进行活动:拨一拨、比一比、说一说,然后由小组长向全班同学汇报。使学生在合作中体验到成功的喜悦。3、在本节课的教学中,我注重从学生的生活实际出发,安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境,把数学知识和生活实际紧密联系起来,让学生体验“生活中的数学”。课前准备教师准备PPT课件钟面模型学生准备钟面模型教学过程⊙情境引入:..、创设情境。(1)展示课件:在一个美丽乡村的清晨,太阳从东方冉冉升起。(配有闹钟“嘀嗒”声)师:听,这是什么声音?(闹钟声)谁家的钟声这么响?(2)课件出示主题图。①小红正在干什么?(起床)②谁能告诉大家小红是什么时候起床的?(7点、7时)③你是怎么知道的呢?(看墙上的挂钟、床头柜上的电子表)2、揭示课题:这节课我们就来“认识钟表”。(板书课题:认识钟表)设计意图:运用课件演示,以学生熟知的生活场景导入新知,既符合学生的心理特征,又创设了教学情境,让学生的学****情趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发学生浓厚的学****兴趣。⊙探究新知1、认识钟面。(1)认识钟面。学生拿出实物钟,以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说认识钟面。(2)以小组为单位进行汇报。a、有两根指针,一根长的,一根短的。:..、有从1到12这12个数。c、12个数把钟面分成了12个相等的大格。教师强调:又长又细的是分针,又短又粗的是时针。