小学语文教案(8篇).pdf

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文讲了什么内容?你最喜欢哪些部分?(学生自渎课文,并勾画出自己喜欢的部分)师:谁能告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容?你最喜欢课文的哪些部分?赵钦毫:课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。吴嘉庚:我觉得课文介绍了碧绿的荷叶,我也喜欢第二自然段。邓仁敏:课文讲了多姿多彩的荷花,我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。张玥雨萌:这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。师:孩子们各抒己见,说得都不错。正是从荷花的花,叶展示荷花的美。(板书:花,叶)吴月希:我有摄影作品。曹艺芝:我会画画。管英如:我可以朗诵。15:..刘亚楠:我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学****网站师:孩子们的办法可真多,下面,就请大家结合2、3两个自然段,用自己喜欢的方式开始学****与此同时,教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画)十五分钟以后师:啊!能干的孩子们,你们都找到了丰富的图文资料,现在,是大家大显身手的时候了,请用语言把自己的想法表达出来吧:赵钦豪:李老师,这是我的摄影作品,这是一朵已经的荷花,他躲在荷叶中,像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的,所以花瓣上有露水,大家喜欢吗?师:能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面,和大家一起分享,这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。(同学们鼓掌)何明骏:我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看,(他开始展示各种姿态的荷花图片并解说)这是一朵名叫“金姑娘”的荷花,她没有开放,却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放,粉粉的,很好看!(全班鼓掌)师:看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花,他的确耐人寻味。文思:我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵,像个小朋友,(教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友)。第二张的荷花快开了,微微张开花瓣。第三张的就全开了,露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅,荷花不仅开了,还有小蜻蜓来了,它在休16:..息,说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。(全班热烈鼓掌)师:下面,我们一起来看看黑板上的两幅画。(一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”)。大家比较一下他们有什么区别?你喜欢哪幅作品?程丽颖:我喜欢曹艺芝的,一朵荷花骨朵冒出来,很可爱,有动感。我想读给大家听?师:完全可以。程丽颖:读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。陈爽:我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起,就象好朋友一样手牵手,互相拥抱,很友好!我也读读。师:没问题。好孩子,用心地读吧!师:(用幻灯给出课文地2自然段)。请学生齐读,体会“冒”和“挨挨挤挤”。生:齐读地2自然段。师:太棒了!荷花千姿百态,令人赏心悦目,看到你们能用这么多方式,把荷花的美表现的淋漓尽致,我打心眼里佩服你们!诸润朗:李老师,我觉得第3自然段写的不够好,我重新写了一下。(有些不好意思)师:哦,你说说,我们很想听。诸润朗:这边看,荷花像一个刚才睡醒的姑娘,蒙蒙胧胧,真美!那边看,荷花像一个张开大嘴的歌唱家,每片花瓣都舒展开了,也很美!17:..张翔:李老师,我也有想法。第3自然段我是这样改的:看这边,一朵朵荷花昂着头,充满希望;看那边,风一吹,片片荷叶低下头,似乎在说着什么小秘密。师:哦,你们两个是觉得第3自然段写的不够具体,不知荷花美在何处!我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面,就让我们一起看看一首小诗《小池》,(教师用幻灯给出《小池》整首诗)生:齐读。师:孩子们,你们能否展开自己想象的翅膀,想想小蜻蜓在跟荷花说些什么?郑玎玉:荷花,快开吧!你真美!林森:荷花姐姐,我有点累了,在这歇歇脚。李淑仪:荷花,咱们一起照张相吧!师:啊!多可爱的小蜻蜓啊,有了他的存在,我们的荷花就更美了。最后,让我们再一起读读这篇课文。生:全班齐读。师:下课。生:老师休息。课后反思这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练,在课堂上,教师给出了相关的学****网站,便于学生操作和理解,并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术,使学生不18:..仅对荷花有了进一步的理解和认识,大大提高了学****兴趣,还在图文赏析中,极富创造性的加入自己的想象,使学****多了自主性、创造性。我相信,随着学生对计算机知识的进一步掌握,这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索,使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学****的乐趣!小学语文教案篇六【教学目标】1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。【教学重难点】了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。【教学准备】生字卡片,挂图。【教学过程】第一课时一、揭题导入1、谈话导入:师生互谈有关谚语的知识。2、板书课题。二、自读课文1、圈出生字。2、试读课文。(读准、读顺。)19:..3、互相交流识字方法。4、反馈识字。三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?⑴谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?⑴请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、教师范读或领读。3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:⑴要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。⑴小组讨论,全班交流。⑴请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。四、试背课文1、小组内合作学****用自己喜爱的方式快速背诵课文。2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。小学语文优秀教案篇七【学****目标】1、通过回顾、交流学****本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学****一些读书的方法。2、读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。20:..【教学过程】一、回顾词语盘点1、读词语盘点中的词语。2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。二、交流平台1、温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学****进行小结,看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句****作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学****你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。2、小组内交流。3、全班交流:赏析佳句。⑴赏读美文。⑴研讨读书方法。⑴交流收获、体会。三、日积月累1、***导入:21:..我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学****吧!2、出示日积月累中的句子:⑴学生自由诵读,注意读准字音。⑴尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。⑴学生质疑,组织解疑。3、背诵名言。4、出示课外有关读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。⑴书籍是全人类的营养品。──(英)莎士比亚⑴书籍是人类进步的阶梯。──(苏联)高尔基⑴一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。──(瑞士)凯勒⑴22:..至乐无如读书。──郑成功⑴藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。──张潮5、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。6、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。小学语文教案篇八教学要求1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。4、了解课文内容,感受想象的奇妙。教材分析一棵小草,一朵鲜花,一朵浪花,一缕阳光,在孩子的眼睛里却是博大的世界,因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显,意境悠远。教学过程:一、自读课文,学****生字本课篇幅短小,首先要求学生自读课文,画出不认识的字词,用自己喜欢的方式记忆、理解。形声字记忆:23:..“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字,形旁与这个字的意思有关,声旁表示这个字的读音。要让学生了解,随着时代的变迁,有些字的读音发生了很大的变化,认字不能只读半边,如“棵”。形近字比较记忆:颗——棵国——园蓝——篮还可以通过去掉拼音读课文,认读生字卡片上的词语等形式进行学****巩固。二、感情朗读,体会意境结合朗读理解课文,体会诗歌的意境,是学****这篇课文较好的方法。朗读第一小节,让学生说一说:“小草”长在哪里?鲜花开在哪里?从而理解这种联想的合理性。朗读第二小节,说一说:浪花和大海是什么关系?阳光和蓝天是什么关系?从而了解思维的广阔。第一、二小节的朗读语气要舒缓,边读边想象描绘的意境。第三小节是全篇的总结,也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界,我想得很远很远”总括前两小节所写内容,后两句“我要去拥抱草原、大海、果园,还有那晴朗的蓝天”既结束全篇,也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思,既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然,也是张开心灵去拥抱世界、感受世界。第三节前两句的朗读要突出联想的悠远,后两句感情要激昂、饱24:..满。三、展开想象,改写或续编课文让学生发挥想象,自己说一说:看到一棵小草、一朵鲜花,你会想到些什么?可以改编书上的词语,也可以改变诗句的意思。如:看到一棵小草,我想到了原野。看到一朵鲜花,我想到了春天。看到一颗星星,我想到了宇宙。教师要做好记录整理工作,将学生想像的句子整理下来,请他们自己配上插图,张贴在教室里,办一期“我们心中的世界”的壁报。四、生字书写本课要认的四个生字均是上下结构的字,但写法上不尽相同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长,基本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字和“果”字上下两部分要写得匀称些。25