华东理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.pdf

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师在企业接受过系统培训,1名教师专赴药监局实践,4名教师接受过新版GMP的培训。同时,对承担“卓越计划”教师的职务聘任与考核将以工程项目设计、产学合作和为企业技术服务等方面为主。。我校在精心选聘企业导师,组织其参与培养方案讨论、学生的实****和毕业论文指导之余,也为其制定了具体的管理与激励措施。如药学院,制定了企业教师推荐条件及对参与“卓越制药工程师”带教导师或实****基地的企业,给予一定金额的资助和奖励的激励政策,担任企业讲座导师并参与校企联合举办的企业讲座,将成为上药集团个人今后申报高级专业技术职称的评审条件之一。再如机械学院与上海森松压力容器有限公司深度合作,实施一系列举措培养“卓越计划”的专职教师队伍。如:从企业抽调思想素质高、业务能力强、理论教学与实践教学互通的人才进入中心工作;国家级工程实践教育中心主任由学校派代表担任,副主任由企业派代表担任,两位主任负责中心的全面工作,并成:..对于在中心工作表现优秀者,企业和学校将给予一定的奖励,并作为职称评聘的重要依据。,每年召开200多位企业科技和管理专家参加的产学研合作教育年会,并建立了194个稳定的实****基地。2011年11月,药学院更与基伊埃工程技术(中国)有限公司建立联合实验室。同年,我校通过与国际化学品制造商协会(AICM)的合作交流,进一步密切了与陶氏化学、巴斯夫、拜尔、朗盛、罗地亚等几十家跨国公司的产学研合作关系。无论是课程建设、参观和实****及毕业论文指导等方面,“卓越计划”内的学生都从中受益。其中,最具特色的运行机制就是校内外双导师制:校内导师负责指导学生制定培养计划、定期检查计划落实,指导学生撰写学术论文和学位论文;企业导师协调学生实践环节,负责学生在企业实践活动、在企业毕业论文阶段指导,并审查学生学位论文中是否含有涉及企业技术秘密的资料和数据等。校企合作的主要模式包括:(1)通过到相关企业的认识实****使学生了解企业环境、文化和运作模式;通过生产实****在企业导师和学校导师的指导下,了解产品的生产方法、工艺流程、:..对于毕业小设计和毕业论文,采用基于企业项目的学****方法。()专业核心课程实现教学与实践相结合,某些教学内容放在实践基地现场讲授。(3)配合“卓越计划”,聘请企业工程师开展讲座、授课,增强学生的工程实践知识;(4)鼓励教学、科研与实践互动,鼓励学校教师在指导学生的同时将科研成果转化为企业产品,并实现其产业化;(5)重视企业培训环节,通过参观实****企业培训等形成体系,讲究安全规范,为学生的工程实践奠定深刻的第一印象。。截至目前,我校共有5个国家级工程实践教育中心获准建设并于2012年7月正式挂牌,它们是:华东理工大学—上海石油化工股份有限公司、华东理工大学—上海医药集团股份有限公司、华东理工大学—上海森松压力容器有限公司、华东理工大学—河南天方药业股份有限公司、华东理工大学—上海自动化仪表股份有限公司。其中,前3个国家级工程实践教育中心获得教育部每个中心200万元的经费支持;后2个中心,我校拟特拨每个中心25万经费支持其启动建设。各中心工作现均已进入实际运行阶段。比如,“华东理工大学—上海医药集团股份有限公司”国家级工程实践教育中心制定了中心的运行机制:成立由企业和学校专家组成的教学指导委员会,委员3年一聘,由外协部负责聘请相关专家并定期召集相关专家委员会议,对中心发展重大事项进行研讨和决策。企业将:..度,如“卓越制药工程师”实****培养标准、学生实****管理指南、企业讲座和带教导师推荐基本条件及学生实践教育基地管理流程等。级11名学生的毕业论文环节已在中心完成;中心接收指导药学院学生实****222人次,同时企业参与了认识实****的答辩考核。再如“华东理工大学—上海石油化工股份有限公司”国家级工程实践教育中心2012年接纳2009级毕业实****学生规模达181人。首届2010级化工卓越100班的毕业实****将于今年下半年开始。。企业专家和各学科专业教授共同组成本科教学指导委员会,根据各专业发展要求及企业历来对专业技术人员培养的经验和管理机制,共同制定专业人才培养标准和培养方案。如生物工程专业企业培养内容包括(1)企业课程:企业专家将开设3门企业规范、管理及设计相关的课程,包括制药企业的GMP规范和质量控制、发酵工厂设计概论、企业管理。(2)实践教育培养:包括认识实践、应用实践和工程实践,内容包括入职教育培训、工程基本技能训练、生物反应器设计和工艺设计、认识实****毕业实****基于项目的毕业环节等。再如,2011年5月至今,药学院已举办了15场企业专家讲座,2010级制药工程专业的《药物分析》已开展校企联合的方式授课。2010级制药工程卓越计划试点班的认识实****大纲、评分标准等已制定,并于2012年6月在校企双方的共同指导、:..我校坚持致力于培养具有国际视野的卓越工程师。2011年4月起,我校加大了与美国里海大学、德国柏林工业大学、以色列理工学院、美国匹兹堡大学、英国诺丁汉大学等国际知名高校的联系,期间就如何通过中外合作的模式培养“卓越工程师”与工程科技领军人才进行了探讨,并对国际化“卓越工程师”的培养展开了深入研讨。2012年10月,为提升人才培养国际化水平,继续推进工程科技领军人才和国际化精英工程师培养模式的探索与实践,学校决定成立国际工程师学院(相关文件参见附件19)。2012年11月,为吸引优质资源开展中外合作与交流,提高学校声誉和竞争力,学校与诺丁汉大学联合成立了华东理工大学上海诺丁汉高等科学院。各学院也将国际合作办学作为促进专业国际化建设、培养国际化应用型工程师人才的重要手段之一。例如,药学院与加拿大多伦多大学药学院已续签双边合作意向框架协议并将于2013年上半年在我校举行双边研讨会;与英国Canfield大学达成一致意见,同意采取3+1本硕连读、3+1+2本博连读、3+1+3本硕博连读的形式开展学生交流项目。再者,化工学院邀请法国道达尔教授协会(TotalProfessorsAssociation)的教授采用全英文授课的方式来我校为本科生授课,课程内容涵盖行业背景、安全事故剖析、模型方法解析、危:..年也曾先后邀请了两位法国FGL教师、1位韩国国立全北大学化工系教授和1位美国密苏里大学化工系主任为卓越班学生授课(每位开课至少16学时)。生物工程学院也邀请国际知名专家来校给卓越班学生开设专业选修课。如2012年3月邀请国际知名瑞典Uppsala大学的Jan-ChristerJanson教授为生物工程专业本科生系统讲授《蛋白质分离纯化》,全程授课16学时。而2012年度机械学院共有16名本科生参加国际学生交流项目,包括:5名学生参加英国邓迪大学“3+1+1”学生交流项目,6名学生参加美国密苏里“3+2”项目交流,3名同学参加德国曼海姆大学暑期语言班,2名同学参加英国格拉斯哥苏格兰大学暑期交流项目。。(1)国家教育体制改革试点项目申请立项2010年11月,由钱旭红校长挂帅,申请立项了国家教育体制改革试点项目—《探索工程科技领军人才中外合作培养模式》。2012年10月15日—16日,接受教育部第7专项检查组对我校试点项目的检查,受到好评。教育部办公厅以“华东理工大学积极探索工程科技领军人才中外合作培养模式”为题专刊发表《教育部简报》([2012]第50期)。(2)积极推动专业认证工作:..2008年起,我校积极参与教育部组织的工程教育专业认证。化学工程与工艺专业、过程装备与控制专业和计算机科学与技术专业先后接受了教育部组织的工程教育认证,获得了3—6年的认证有效期。2011年底,我校制药工程专业提出的认证申请获得教育部批准,成为该专业首批获准认证的学校。2010年,我校与德国高校合作办学的两个专业“化学工程与工艺”和“电气工程及其自动化”顺利通过了德国DAAD组织的专业认证。2011年,我校化学工程与工艺专业正式向美国ABET提出工程教育专业认证的申请,并获得该机构的同意。(3)组织申报工程硕士领域“卓越计划”2012年6月,我校组织完成工程硕士领域12个专业的“卓越计划”申报工作。“卓越计划”对本校其他专业(包括工科与其他学科门类)人才培养模式改革的影响。“卓越计划”实施以来,未入选学院对培养工程型高科技人才取得共识,并在课程教学、实践训练、实****场地等方面提供了很多便利。无论是工科还是商科或文科,均对面向社会、面向行业企业需要培养人才有了更深入的认识,不同程度对教学模式展开了更有针对性地调整,比如,学生的毕业选题出现了理论型向实践应用型转化的现象。九、,以及存:..在的问题。实施卓越计划以来,我校总结经验,摸索规律,取得了一定成效:(1)围绕我校在工程教育和工程人才培养过程中遇到的各类新问题、新情况,进行深入分析和研究,不定期发布《工程教育简报》,为工程教育体系的构建提供了一系列的基础数据和决策依据;(2)建立了稳定的校外实****基地,保障了实****的针对性和有效性;(3)国家级工程实践教育中心的建设将逐渐走向长效、稳定的双赢模式;(4)逐渐形成了一支稳定的专兼结合的具有工程背景的师资队伍。然而,我校也存在与诸多兄弟院校类似的问题。例如,如何吸引和激励“工程性+精英性”的优秀生;在两校区办学的现实中如何调配教授和科研基地等优质资源等;如何更充分地调动企业参与共同培养学生工作的积极性;以及如何进一步细化承担卓越计划的学校教师(导师)、企业教师(导师)的配套政策等等。。今后我校将一方面加强理论研究,另一方面加大与企业合作的力度。将根据第一届试点班执行的教学效果和学生在实****岗位中的表现,与企业共同探讨,修订教学体系及内容,逐步建立良好的运行和管理制度。具体的措施包括:(1)按照卓越工程师计划,保证核心课程教育质量,增加企业开设的特色课程;(2)进一步整合课程体系及内容,将认识实****和专业概论相结合,分散在1、2年级完成;:..(3)拓宽渠道,创造机会,推送学生在化工类大型国企(如上海石化、华谊集团等)、著名外企(如陶氏化学、BASF等)中实****完成累计一年的实践实****同时,从微观上建立专有毕业环节管理信息系统,加强学生过程监控和毕业生信息反馈,进一步明确企业和社会对高层次工程人才的需要;建立企业教师库、企业教师学生网上评价系统等。。期望国家层面制定激励企业参与人才培养的相关制度,解决学生到企业实践的安全问题,为企业免除后顾之忧。也建议各级教育行政主管部门在工科教育的专业教师考评中突出工程背景和工程研究导向,一定程度扭转唯SCI论文的困境,提高教师参与“卓越计划”的积极性。