初中地理教师期末总结5篇.pdf

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关怀学生。被学生称为“最得意的人”。其次,在自身学****方面。工作之余,我丝毫没有放松个人的理论学****新的世纪是一个学问经济的时代,学问的猎取是有代价的,必需提高自己的素养,这不仅要求学:..同时也要要求教师终身学****把握时代的命脉,这样才能成为一个合格的教师。这学期我阅读了《学问经济》、《走向将来之路》、《中学教学全书(地理卷)》、《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍,常常在网上查阅关于地理的最新学问,提高了自己的学问水平。这学期就要完毕了,通过半年的工作与学****我在教育教学等方面都有了很大的进步,但同时也留意到自己还有缺乏的地方,在以后的工作中,我会更加尽心尽力,争取取得更好的成绩。初中地理教师期末总结篇4一、更新教学观念,将学问学****要求的程度降低,是开展悟性教育的前提条件。初中地理作为次科存在教学时间缺乏,学生学****重视程度不够的实际状况。地理科要求学问点把握的程度,虽然每年都有所下降,但实际上一些学问点还是比拟难于把握,遗忘率特别高,如资源中矿产的分布、降水的分布规律等,假如硬要学生去死记硬背,会严峻打击他们学****的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学****就必需要求教师在教学思想上放下包袱,对一些难懂的学问点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法,培育学生的学****兴趣,增加其学****欲望,提高学生的学****积极性和学****效率,也即是开发学生的潜力,在此根底上就能更好地通过一系列的活动,使学生成为学****的仆人,提高对地理科的好感,为将来高中地理的高层次教育打下良好的根底。:..二、激发学****兴趣,培育自主的学****方法是“悟”的要决。各学科的学****根底都是兴趣。地理作为次科,始终处于被动的地位,其教学更需要引起学生的学****欲望,否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的学问编排过于严厉,趣味性缺乏,故事性不强,这就需要教师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育学生的学****兴趣,增加学生的自主学****力量。1、触类旁通,做好引导,理论联系实际来理解。初中地理学问根本上是与实际联系得较为严密的,许多的理论都可以在实际生活中找到例证,如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中,就要充分利用这些体验来引导,如讲到环境爱护时,我们不应单纯讲应如何做,更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道,同时让他们写上一份调查报告,就能收到更好的效果。又如叙述南方地区的自然特征时,就可以让学生依据番禺地区的`自然特征去理解。2、情景感悟是一种比拟好的教学方法。由感性思维转入理性思维是一种比拟好的教学途径,而地理学问的直观感悟更是比拟可用的。如叙述到沙漠地貌时,让学生从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候枯燥特征,其效果比教师讲一万句有用得多。又如叙述南北气候异同时,用两张南北方特色景观的图片进展比照,再加上表格练****学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形:..运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异,再由学生进展思索争论效果更好。3、教学中运用比照的方法来使学生有所“悟”。运用比照的方法可以让学生从中找出学问间带规律性的东西,如说到南方地区时,可让学生用北方地区来比照,找出南方地区独有的自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时,可用欧洲气候和地形的关系来比拟,就能使北美的气候特征鲜亮突出。通过对学生进展比照思维的培育,就能使他们在今后的学****中自觉进展学问的横向或纵向联系,树立地理学问的全局感。4、合理的争论是启发学****的好方法。过去,我们的教学始终强调提问、讲授、严厉的课堂纪律,却从来没有安排学生争论,其实这是个误区,其实,只要教师调控得当,预留肯定让学生自主学****进展争论的时间,也能收到良好的效果。如叙述南极大陆的气候特征时,列出几个引导性的提纲,如:对气候影响的四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响等,让学生争论其成因,通过过去积存下来的思索方法,引导学生推导出正确的结果。5、培育外展思维是“悟”的提高。地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的学问内容与一些时事问题亲密相关,教师可引导学生运用地理学问去解决一些热点问题,在增加地理学问的可用性的同时,又可提高学生的学****主动性。如讲到西北地区:..就可由西北地区的自然环境特征延长至开发大西北的热点问题,让学生依据所学有关西北地区的地理特征,争论讨论开发西北地区要解决一些什么问题。通过争论,学生纷纷表示真正感到地理学问的有用性,学****的兴趣更浓了。6、开展多种多样的地理课外活动,全面调动学生的学****兴趣。地理的课外活动是课堂教学有益的补充,假如设计安排得当,则会极大地引起学生学****兴趣。我每年都组织学生进展观星,面对满天繁星,细听星座的动人传奇,通过高倍放大望远镜观看月亮上的环形山,学生的兴致未曾如此高涨过。虽然,对于星座的学问,他们不肯定会懂,但他们对地理学****的积极性和自觉性都被激发起来。7、动手制作效果更佳。自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料,会使学生从中悟出更多的地理学问。如讲到南方的水稻土、红壤时,可以让学生自己到郊外收集标本并进展观看记录,就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时,在课前让学生动手制作一个小地球仪,再进展观看后完成表格练****效果比教师费劲讲解效果好。8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。在地理教学中,有一些原来很好玩的学问内容却被课本叙述得特别枯燥,此时,可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料,进展自己设计的演示,效果也不错。如讲到旅游时,课本的风光图片特别有限,文字:..会做成学生感到难记的现象,这时可由学生担当导游的角色,让他们自己收集资料来叙述祖国河山壮美的风光和旅游名胜分布的位置(可联系交通中铁路的分布),又或者让他们制作相关内容的手抄报,以及风光照片进展演示等。通过一系列的活动激发他们的学****兴趣,使他们在这些活动中感悟学问。又如叙述广州地区“三年一中变”的成果,就可以让学生收集资料自主编辑,进展演示性讲解,教学效果比教师讲授好得多。9、增加学生的阅读时机,让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料,成为学****的仆人。地理的科普读物有许多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的,如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓舞学生多看书、多思索。安排肯定的时间让他们在课堂上叙述课外所学的学问,增加他们的自信念和阅读力量,提高他们的悟性。三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学****的方法。地理学问之间带有肯定的规律联系和规律性,学****上要悟,则要求教者教会学生把握正确的学****方法和懂得学问间一般的联系,引导他们去开掘课本上的学问,不要包办一切。如在区域地理中,气候一般都受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素、洋流因素等的影响,气候和地形等又打算了区域的自然特征,而经济特征、人口分布和生活特色又受环境(包括政治环境和自然环境)、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的根:..底上,总结出区域地理学****的一般规律,让学生把握学****方法(即综合法),为他们将来的自主学****打下根底。似乎叙述青藏地区的特点时,由于前面已叙述了多个区域特点,学生已也许把握了区域特征分析方法,此时,就不应再由教师讲授太多,教者可列出几个提纲式的引导问题,让学生分小组讨论解决,再由教师整理出思路。另外,也可以设立一个地理主题,让学生按小组收集资料进展讲解,效果也好。小结前面所叙述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中,还需要对地理的教学要求进展一次全面的改革,特殊是考试制度和内容的改革(现在有关部门已进展了许多有益的尝试),使教师摆脱教材的困扰(初中地理教材编排过于严紧,缺乏轻松)以及作为次科的制肘(教学时间缺乏、课外活动时间和资金严峻缺乏,教学用具欠缺等),做到教者放心、学者轻松的良好局面,只要使学生在初中阶段真正对地理学问产生兴趣就可以了。初中地理教师期末总结篇5本学期我在八年级地理教研组的统帅下,努力贯彻学校办学思路,立足课堂,抓教学质量,并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设,进一步促进素养教育,。,能仔细备课,仔细组织教学,仔细批改作业。作业批改能够仔细处理,针对学生现实状况,本学期我加强了作业的:..评讲。、图片,特殊是充分利用现代化的教学手段组织教学。,相互听课,圆满完成了本学期听课任务,并通过相互学****取长补短,促进了自身教学水平的提高。,并贯穿在日常教研工作中。我能够利用教研活动学****相关课题材料,并争取时机与校外、区外进展沟通学****连续推动科研课题的试验讨论工作,使我组的课题《地理课堂常规教学与讨论性学****整合的探究》获得较大的进展,并进展了中期汇报。、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建立。仔细组织好学校天文学问方面的社团活动,丰富了学生视野,提高了学生探究宇宙微妙的兴趣。,进展校本课程的建立,但相关方面的理论与阅历相对缺乏,需要今后仔细学****