八年级上册散文两篇.pdf

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给山区的孩子,尽我一点微薄之力。设计意图:关注差异,为没有上台汇报板书的学生创设展示机会,满足不同学生需求,促进学生高品质思维发展。◎《纪念白求恩》,比较《散文二篇》和《纪念白求恩》在写法上的异同。。设计意图:比较阅读旨在开拓学生的阅读视野和思维广度,重读七上的课文,便很自然地将新旧知识交融,加深思维的深刻性。。设计意图:引导学生认识自我、审视自我,感悟生命意义。5◎教后反思《散文二篇》是两篇带有哲理意蕴的哲理散文。文章不仅哲思深邃,鲜明生动,而且多处设喻,化抽象为具体,语言形象生动,通俗易懂,感情充沛。在教学设计中,教师抓住了文本特质,重视学法指导,同时也训练学生在听、说、读、写等方面的能力,还在细雨无痕润物无声中让学生感悟到了生命的意义,较好地完成了教学目标。作为自读课,学生独立阅读20分钟,教师真正给了学生自己阅读、自己思考、自己整理的机会,促进了学生思维的条理性、独创性;合作讨论20分钟,让学生化被动变为主动,激发了学****热情,增大了信息量,使每个学生都积极主动地去探索、去学****使学生在互补促进中共同提高;汇报交流35分钟,更是把课堂交给学生,学生积极主动地进行展示、交流,专注度、参与度非常高,学生真正的成了学****的主人;最后10分钟的学****小结,教师帮助学生梳理知识点,利于知识的系统化,同时关注学生差异,为学生提供更多展示机会,促进学生高品质思维的表现,焕发课堂的生命力。存在的不足:对学生在朗读上的指导不够,课堂上更关注朗读设计的指导,学生真正读的时间较少;二是教师未提供背景资料,导致学生自拟的学****目标:了解作者及其写作背景无法达成。6