体育公开课-教案.pdf

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动作的协调性和灵敏性。,乐意与人合作,体验合作的快乐。活动准备:彩色纸球人手一个,大圆布一块,塑料筐一个,自选音乐磁带、录音机。活动过程:、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部位。(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。(2)教师观察幼儿活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。(3)互相欣赏各自的玩法,师幼一起玩一玩。(4)引导幼儿重点练****夹包跳、投掷等动作。:..(1)教师收起一部分球。幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球,对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。(2)再次减少球数,师幼合作玩球。:炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳弹起,感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。,调整呼吸,放松身体各部位肌肉。推荐理由:、有趣、激发幼儿的表现欲。整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好,纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求,利用废旧报纸制作成彩色小球,非常吸引孩子。用材恰当,真正从孩子兴趣出发。、自主地活动流程,促进幼儿表现欲。整个活动层次清晰,动静交替。环节设计也非常用心。活动开始,选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐,使活动过渡非常自然;同时启发幼儿想象,让幼儿探索各种各样的玩法。中间让幼儿,集体共同投球,能放开让幼儿自主探索,孩子们积极主动地投入到活动中,能很好地完成了教育目标。活动结束部分,一般教师的结束语比较格式化,通常都是“好了,我们放松一下,深呼吸,放松,”,而这个活动中,老师却用了“好了,我们来吹气球”的结束语,并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作,孩子们觉得很有意思,很舒服,享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀!、巧妙地教学机智,激励幼儿的表现欲。在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师在整个活动中放得开,放开让孩子玩,让孩子自主探索,在观察到一些现象后给与特别的指点,并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验,活动中的随机教育,充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经验,层层递进,自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华,达到了健康教育的目标。在活动中,教师作为一个支持者、合作者、引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法,并给与相应的信息反馈。教师积极与他们交流情感,鼓励、微笑、竖大拇指等,在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们,而是一种哺育,一种滋润。教师的智:..永远站在他们的高度去预设和生成教育活动,我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。自始至终,幼儿都是活动的主人,教师只是适当的参与,使幼儿的创造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中获取了成长,体验了开心、快乐!七年级语文公开课教案教学内容:七年级(上册)第十三课《十三岁的际遇》第二教时教学时间:20xx年9月28日星期三上午第一节课教学地点:福泉学校七年级教室执教老师:任玲玲课时安排:两课时第二课时(简案)一、教学目标:1、学****课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。二、教学难点与重点:重点:1、学****课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。难点:体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情三、教学过程:一、导入田晓菲是个早慧型的人才,她13岁就被北大破格录取,为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时,她也只有16岁,却已是大三的“老生”了,北大带给她怎样的影响呢?她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢?现在就让我们一起来学****田晓菲的《十三岁的际遇》。二、整体感知。文章分成独立的`三部分,概括这三部分的主要内容。三、局部研读。1、学生浏览课文,讨论回答下列问题::..)课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”?A快速阅读课文第一部分,概括作者7岁到16岁的四个生活剪影。7岁的见到一张泛黄的北大照片,第一次知道世界上存在着一个“北大”。10岁的过北大校门而不顾,坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。13岁的考入北大,从此在北大成长。16岁的为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活,展望未来,渴望创造与飞翔。B指导学****分角色朗读课文第一部分。指定四名学生作示范,分别朗读7岁、10岁、13岁、16岁四个时段的内容。C再选四个同学分别对四个角色朗读的同学作评价,指出其优缺点。(2)课文写第一部分和第三部分的目的是什么?2、默读第二部分,摘录关键词句,全班交流。北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长北大的人学生师长对学校的评价个人的成长肖像品质两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识,你能说说北大是如何深刻地影响著作者的成长的吗?学生研读第二部分。提示:北大的书和北大的人。北大的书:400多万册图书开始让作者几乎感到绝望,如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄,慢慢的,作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。北大的人:北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义:严谨治学,诚恳做人。小结:北大委于我心的太多,这是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。3、勾画出第一部分、第三部分表达作者思想感情的语句,谈谈自己的体会,带着感情朗读。4、文章使用了许多优美的比喻句,在课文内勾画出来,在全班交流。(课后“探究?练****点拨:第一句:这是雄壮的誓言,这是自信的表现,从哪里可以看出?点拨:第二句:风景------比喻北大的社会和时代背景。河---------比喻前进的道理历程(90年)船客------比喻一批又一批的北大学子。舵手与船工----比喻北大的导师和教师。点拨:第三句:不系之舟-------不受环境束缚,始终勇往直前,驶向理想的彼岸的一种充分自信,充分开拓和创新的精神。四、请学生谈谈学****完课文后的感受同学们本文作者是个早慧的人才,13岁就上大学,读初中时就向全国出版了自己的诗集,16岁就写下了这样一篇情感饱满,思想丰富,文采动人的美文,我们虽然难以跟她比肩,但我们应该从她成才的故事中吸取什么呢?那就是自强、执著、大量的阅读、思考、渴望创造等,希望大家能学****作者的这些精神,在生活中和学****中不断地提高自己,使自己能早日成才。五、作业1、反复诵读,对重点语段,要熟读成诵。2、写一篇,也可针对自己最欣赏的章节,写一段书评。