《心理卫生与心理辅导》第五章中小学生个性社会化发展与辅导讲义.pdf

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)表示的是自己和别人郁不知道的领域,即潜意识的部分,而这一部分恰恰是我们生活中大量行为背后的驱动力量。·用通俗易懂的语言进解乔哈里窗,让学生意识到自我认识中的视觉盲点,:猜猜我是谁通过“猜猜我是谁”的活动,引起学生的好奇心与探究欲望****得自我描述的丰富表达,并懂得可以通过别人的描述与评价来更好地认识和了解自我。:击鼓传花通过“击鼓传花”的游戏,让学生意识到别人眼中的我与自己眼中的我是存在差异性的。?”(六)“我是谁”教学反思本节课旨在引导学生懂得:你是如何看待自己的?你是通过什么方法来认识自己的?自我认识不仅包括知道自己的身高体重外貌等生理特点,还要认识自己的性格、能力、倾向等心理特点:不仅认识自己的优势特长,还要认识自己的缺点短板。