《ZBrush三维角色雕刻》课程标准.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《ZBrush角色雕刻》课程标准一、课程概述(一)课程性质《ZBrush角色雕刻》课程是数字媒体艺术设计专业的一门重要的专业选修课程,针对游戏设计专业人才培养方案中职业核心课程。是通过对数字媒体相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上,借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论,进行重点建设与实施的学****领域课程。我们将通过理论讲解与实践操作,让学生真正的了解到Zbrush软件的基本功用,在学****中,我们会同三维动画软件3dsmax相结合,做到“强强联合”,将对3dsmax与zbrush进行交互性操作,进一步的提高工作效率。在深入了解和掌握软件的实际功用的同时,可以制作出精美的模型。更为扎实的掌握软件功能,为了以后的工作打好基础。(二)课程定位《ZBrush角色雕刻》课程适用于高职高专二年级学生学****使用,该课程具有一定的综合性和实践性,作为专业核心课程,为后期专业核心课程提供基本操作技能和思维能力训练的保证。在教学过程中运用先进的多媒体网络技术和多媒体网络教学系统进行教学,运用形象生动的多媒体教学,培养学生的形象思维能力,在实践的过程中丰富想象能力,培养创新能力。(三)设计思路《ZBrush角色雕刻》依据游戏设计专业工作任务与职业能力分析中的“角色雕刻”工作项目设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为基于工作过程的教学模式,以完整的室内及动画场景的工作任务为对象,组织学生通过完成这些工作任务来学****相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系,并充分考虑了高等职业教育对理论知识学****的需要,融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合等形式,充分开发学****资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。二、课程目标(一)总体目标-1-:..《ZBrush角色雕刻》总体目标是培养学生的ZBrush角色雕刻制作能力,创新创意能力,倡导学生在“做中学,学中做”,ZBrush角色雕刻设计能力的形成建立在学生的游戏基础知识、审美能力、文化素养以及情感态度和学****策略等方面综合发展的基础之上,培养学生的工程规范和团队合作精神,为提高学生更专门化的职业能力奠定良好的基础。(二)(1)具有良好的思想道德修养和职业道德素养。(2)具有热爱科学、积极创新的精神。(3)具有良好的职业道德和职业素养。(8)具有正确的世界观、人生观、价值观。(5)具有敬业爱岗和良好的团队合作精神。(1)软件基础ZBrus界面认识和基本操作;(2)雕刻工具的使用,笔刷个功能和自制;(2)Z球的使用,自适用蒙皮和统一蒙皮;(8)ZBrus与3dsmax模型互倒和深入雕刻;(5)法线贴图的制作与导出;(6)固有色纹理贴图的绘制技巧和导出;(7)ZBrush常用插件介绍。(1)较强的手绘材质的能力;(2)较强的造型能力,对人体、动物、昆虫等结构有一定的认识和积累;(3)有创新能力,能根据不同物种的结构皮肤机理特点创作新奇的角色;(8)能制作次时代高精游戏模型、影视角色模型;(5)能使用软件制作次时代游戏模型法线贴图,达到此时代游戏公司入职要求。三、课程内容(一)教学内容根据课程目标和职业岗位典型工作任务分析,本课程共分为5个学****情景。表1《ZBrush角色雕刻》课程教学内容授课学时学****情景工作任务知识要求技能要求形式安排-2-:..,操界面操作,认识作方法,,、、放缩、模型创建等己的zbrus史。。+面布局,能局;。户界面。;,和绘制各种纹理、肌理,8刷,。刷;。小、范围调整方式。雕刻方法,。+理、肌理,理效果,皮肤不同8案例皮肤、兽皮、部分的机理变化。,合法和原理,。制作海马模型,并掌握用,自适用自适应蒙皮和统一蒙理实16掌握笔刷雕刻模型蒙皮和统皮。并根据需要合理应一体细节,+用。笔刷雕刻合理搭8型细节雕刻案例配。了解海马的体讲解形和结构特点。-3-:..,比例色-战士。与3dsmax制作方法和思路,熟悉结构准确。模型互倒布线要求和模型量。“战士”和深入雕掌握低模导入能使用ZBrush调型和一体模型导入刻ZBrush进行调型和雕刻细节。+8ZBrush进行案例深入雕刻的方法。雕刻。讲解掌握模型的深入刻理实一体画技巧,“战士模+的使用及肌肉结型”法线贴案例构、装备道具的雕8图的制作和讲解能熟练雕刻次时代游戏刻技巧,,对肌肉结构了解人体肌肉解剖结图的制作16深入,并熟练雕刻盔甲构。与导出道具等装备。+8理及赋予模max的纹理通道方案例型。法。,能根据讲授z球建模命原画需要制作符合8令制作高模要求的高精细模——,型。。。掌握拓扑命令的使求,能基本保证形体结+模拓扑底用能根据要求制作构,布线合理舒展。案例模,并能将8符合商业规范和面讲解底模导入数的底模模型。3dsmax做深入调整。,合+的绘制技世代角色固画方法和技巧,理运用MARK通道,并掌案例816巧和导出有色纹理贴mark通道遮罩的使握贴图映射制作写实角讲解和贴图映图。用,贴图映射的使色。射用。-4-:..。角色。、一体情插件制作使用方法和各个不8+。同插件的优劣势。能使用插件制作表情、、介绍发插件制作果。使用方法和各个不8“毛球小玩同插件的优劣势。具”合计128(二)教学设计根据课程目标和内容,本课程教学设计如下:表2《ZBrush角色雕刻》课程教学设计设置自己的zbrush使用界面16学****单元1学时学****任务了解ZBrush软件,,合理使用快捷键;。教学模式理论教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元2雕刻霸王龙皮肤机理学时16学****任务雕刻各种常见纹理、肌理,皮肤、兽皮、场景纹理等-5-:..、模型要求、贴图要求、;,要求笔刷制作合理、有效能大大的提高工作效率;。教学模式理论教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元3Z球的使用,自适用蒙皮和统一蒙皮的使用方法学时16学****任务Z球建模,制作海马,;。;。教学模式理实一体教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元8ZBrush与3dsmax模型互倒和深入雕刻学时16学****任务制作次时代游戏角色-战士,并导入ZBrush进行雕刻学****目标ZBrush与3dsmax软件各自不同特点和优劣势,熟练互倒模型并掌握深入刻画和细化分的方法。学****内容ZBrush与3dsmax软件各自不同特点和优劣势,熟练互倒模型并掌握深入刻画和细化分的方法。教学模式理实一体-6-:..教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元5法线贴图的制作与导出学时16学****任务制作次时代游戏模型-战士,,细节丰富,肌理生动合理真实可信;;。教学模式理实一体教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元6高精模型的底模拓扑学时16学****任务能使用z球建模命令制作高模——老人头,,结构准确,机理生动合理,符合老人特征;,布线合理。,结构准确,机理生动合理,符合老人特征;,布线合理。教学模式理实一体教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备-7-:..过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;学****单元7固有色纹理贴图的绘制技巧和导出和贴图映射学时16学****任务绘制高精角色固有色贴图,制作动画模型——金刚学****目标能使用ZBrush绘制高精固有色纹理贴图,并能使用映射等命令制作超写实-金刚。、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,;,达到高效高质的效果;,时刻了解行业信息,掌握最新软件技术。;,达到高效高质的效果;,时刻了解行业信息,掌握最新软件技术。教学模式理实一体教学方法讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法教学手段鼓励学生独立思考,激发学****主动性,培养实干精神和创新意识,注重多种教学手段相结合教学资源与环境120㎡的实训教室、能够运行3dsMax的计算机实验室,实验室还要配置多媒体教学设备过程性评价:提问、会话、案例分析、课后作业;教学评价总结性评价:作品——界面设计,逻辑设计,功能测试等;四、实施建议(一)教学策略建议本课程基于理实一体、工作过程系统化等教学理念,主要采用讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法和自主学****课堂集体学****等学****方法,依托-8-:..微课、职教云等信息化教学平台实施教学。(二)教学评价建议本课程坚持过程性评价与结果性评价相结合,突出评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价过程的开放性、评价内容的全面性、评价结果的科学性,注重对学生在知识、技能和素质的综合考核以及学生解决问题能力的考核,强化过程考核、实践考核。课程考核方式包括平时考核和期末考试,其中平时考核占50%(其中课前预****5%、课堂考勤5%、课堂互动5%、小组讨论5%、作业布置10%、单元测验20%),期末考试占50%。(三)教材编写与选用建议本课程优先选用国家规划教材、省部级以上获奖教材或近三年新版教材。根据本课程标准以及教学实际需要,编写国家规划教材或校本教材。教材内容要体现思想性、科学性、先进性、实用性等要求,及时反映行业企业的新知识、新技术、新工艺、新流程。文字表述准确、规范,图文并茂,装帧精美。呈现方式为纸质教材、电子教材或云教材。表3《ZBrush角色雕刻》课程主要参考书目序主编主要参考书目名称出版单位出版时间备注号1《ZBrush角色雕刻设计》《ZBrush+3ds2Max+TopoGun+》3《奇异角色概念设计指南》(四)课程资源开发与利用本课程主要使用教材、多媒体课件等课程资源进行教学。根据在线开放课程建设标准,开发课件****题、测试等课程资源。(五);;;、教学实施能力、教学研究能力、信息技术应用能力以及科研能力能力和企业实践经历;;。(六)实验实训设备配置建议-9-:..本课程主要在校内数字媒体艺术设计实验实训室进行ZBrush角色雕刻制作实训,配置专业图形工作站(,16G内存,500G以上硬盘,FHD显示器,独立显卡,Win1068位操作系统,安装设计软件3dsMax、3Dmax、Photoshop、SubstancePainter、ZBrush等)以及多媒体教学设备。本课程标准是依据数字媒体艺术设计专业教学、数字媒体艺术设计专业顶岗实****标准、数字媒体艺术设计专业仪器设备装备规范、数字媒体艺术设计专业人才培养方案、数字媒体艺术设计行业技术标准和规范以及数字媒体艺术设计行业企业调研报告、数字媒体艺术设计专业毕业生就业跟踪回访调研报告编制的。-10-