小学科学教学反思五篇.docx

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2、通过嬉戏、试验,使同学懂得声音有大小、远近、凹凸的不同,初步分辩声音的大小和凹凸。 (三)情感态度与价值观 ; 、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。 熟悉声音的大小和凹凸。 使同学懂得声音的大小叫音量,声音的凹凸叫音调。 科学新课程标准强调同学是科学学****的主体,科学学****以探究为核心,所以在设计这节课时,我到处着眼于以生为本,以探究活动为主的教学理念。让同学进行自主探究,在探究活动活动中自己感悟。 创设情景,导入课题演示引导,试验探究巩固练****拓展延长课后小结。 倾听观看质疑,比较分析,巩固归纳演绎推理 自制课件,光盘一只,《记录卡》每人一张,塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、唢呐、铜锣、腰铃等民族乐器各6个以上,两把口琴,透亮?????玻璃杯6-8只,清水一小盆。 这是本单元第一个活动,这个活动要求我们和同学们一起尽量多地倾听各种各样的声音,分析这些声音是由什么物体发出的,然后说说我们听到过哪些声音,并分析哪些是自然界发出的声音,哪些是我们生活和工作发出的声音。 为了更好地提倡自主、合作、探究的学****方式,让同学更加开放有效地进行科学学****及试验探究,我把同学分成6个大组,每组8人左右,桌上配置相关的学具和试验器材,各组组员推选出一位组长,负责组织管理工作。 教科版学校四班级科学《听听声音》教学反思 1、课前预备不充分,致使一些环节处理不到位。 首先在试验材料的选择上不够坚决。课前我预备了两种试验材料,一种是用卡纸剪出的钉架,一种是用细绳挂起三枚铁钉的鞋盒,另外还有一些诸如铃铛之类的东西。但教材支配用蛋架架起铁钉,于是我迷信教材,总感觉教材说的就是最好的,于是在上课前临时改用姚老师预备的蛋架,致使一些教学环节发生了转变,而同学自主探究的主动性也受到约束。其次,备同学这一环节不到位。四班级的同学还只是10岁左右的孩子,他们究竟对一些现象理解不充分,上来直接就让孩子们形容声音的高、低、强、弱,这个力量他们是没有的;但课堂上老师太过依靠他们,总盼望他们对问题的回答能如老师所想,放的过宽,老师的主导地位没能体现出来。老师应深化同学中间指导,给孩子们消化缓冲的空间,这样会达到事半功倍的效果。 2、情感投入不够,语言单一。 其实无论是课堂的哪个时间段落,再好的设计也需要老师情感的投入,用微笑期盼的表情,用亲和热忱的语言,用乐观恰当的评价,向前迈一步、点点头、握握手都可以最大化的拉近师生的距离,增加彼此的信任和支持,良好和谐的师生关系会使我们的课堂布满活力和生气。在这节课的课堂上,老师的评价语言较少,而且比较单一,没能充分调动同学的乐观性、主动性。在这方面,应当多下功夫,拉近与同学之间的距离,课堂是我们大家的,热忱、开心、轻松的心态,才可以营造良好课堂氛围,才能激发起同学的探究欲望。 3、对课堂突发大事处理不到位,阅历不足,应变力量欠缺。 在上这节课时,其中有一个环节是插播一段录像。此时多媒体消失问题,不能显示图像,只能听声音。当时只考虑到时间的支配,总怕耽搁时间过长会影响整节课的教学,讲不完,于是这一环节就一带而过,没能把这一精彩的片段利用起来。 4、细节处理草率,不扎实 在授课过程中,有一同学说,小音叉发出的音是叮(声音更高,尖)大音叉发出的音是咚(声音更低沉),这时老师为了引出"凹凸'两个字,始终绕来绕去,可同学只体会到了音的凹凸,就是没有想到用这两个字来描述。这里老师可以直接说出像叮这种的声音更高,咚这种的声音更低。由于只是表述上同学一时没有想到这两个字,所以老师一再追问,铺张时间。当有追问价值或探究价值时,可以不惜花时间去追问,但像这种表述上的不当就可以由老师用总结性的语言加以修正。 我觉得教学的实施,千万要扎扎实实,一步一个脚印,每个环节不要轻率草率,老师用眼、用耳、专心准时把握、反馈同学的学情,才能达到师生共鸣的效果。学校科学教学反思3 回首一学期的工作,作为一名学校科学老师,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学****努力提高自己各方面的力量。现将本年度工作反思如下: 我乐观提高自己的思想觉悟。不断从书中和向身边的同时学****吸取养分,认真体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好同学,老师必需时时做到为人师表,言传身教。在工作中,我乐观、主动、勤恳,责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学****中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务力量都得到提高。 本年度我所担当的是五班级的科学教学工作。 1、要想提高教学质量,首先要立足课堂,从常规课上要质量。"研在课前,探在课中,思在课后',我严格要求自己细心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。 (1)课前备好课,预备好科学课上所需的试验材料。做到仔细钻研教材,了解教材的结构,重难点,把握学问的规律。 (2)在课堂上,关注全体同学,调动同学学****乐观性。在试验操作中,留意每一位同学,使每一位同学都参加到科学探究活动中去,使同学对科学产生深厚的爱好,提高他们的学****乐观性,从而做到自主探究。 (3)开展丰富的科学活动,营造深厚的科学学****氛围。如造船竞赛、我的水钟、我的摆钟等布满科学学问的趣味竞赛,让孩子更加喜爱科学,利用科学学问解释、解决遇到的难题。 2、为了不断提高和完善自己的理论水平和业务力量,我还乐观参加听课、评课,虚心向同行学****不懂就问,博采众长。乐观参与区内教研活动和校内课评,仔细听取别人的沟通反馈,更新自己的教学理念和教学方法。 3、主动担当区级研讨课,课前仔细预备,课后能结合教研员朱老师和各位老师的点评,修改完善自己的教学设计。并反思自己在教学中存在的问题,思索假如改进自己的教学。主动担当森林课堂,课前提前多次去滨湖国家森林公园踩点,考虑到森林公园面积比较大,思索开展哪方面的研讨沟通活动,并认真规划研学路线,并仔细组织同学开展研学活动,课后做到全班沟通总结反馈和评价。 对于我来说是劳碌的一年,我在业务力量上,还在教育教学方面都有了的提高。金无足赤,人无完人,也难免有些缺憾,在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,使自己不断提升与完善。学校科学教学反思4 学****本课时,我并没有直面新授内容。课前我扫瞄了课文,本课是一篇现代阅读诗,好玩也简洁。于是教学本课的方法上并没有把本课当作要传授的新授内容,将后面"语文园地三'中的"口语交际'作了新授的话题。出示教材图,尽情引导同学说,在同学说的过程中,我插入了有关看图说话,写话的要求。比如,什么时间,天气怎样?(意在引导同学能用上平常积累的四字词语)什么地方?和谁去干什么?(把所?发现的加以想象修饰语,使事物更加生动,形象。)为了连接新课,我在引导时,使用了现代诗句的形式,板书: 秋天是一幅画 红红的橘子像一个个小灯笼, 挂在枝头, 洋洋洒洒 时而碰头,时而私语 它们在争着向人们展现自己的魅力。 听听,这是秋的话语。 秋天是一首诗, 一片片火红的枫叶, 潇潇洒洒 时而半空筋斗,时而落地打滚, 听听,这是秋的甜言蜜语 就这样,情不自禁地把同学带进了文本,我出示了阅读要求:1、文中描写了哪些事物的声音?想想这些声音的特点?(意在引导同学留意事物的特点,声音是因事物特点而定)2、秋的声音在哪里?3、文中在突出事物的特点时使用了哪些修辞手法?4、自己也来写写这样的诗。(这环节,同学利用自己已有的阅读方法"勾、画、批、写'等方式。)同学边说,我边板书,在板书的同时,也对秋的迷人景象作了些感悟,并且重复多遍,有许多孩子也能像我一样,手舞足蹈了。我像获得了珍宝似的,看着每个孩子脸上都洋溢着一种欢乐。于是出示了第一小节诗,让同学仿照写一段。(同学完成不错的,我巡察了一圈,可以说是大部分孩子都能完成。)有个女孩写到: