长春理工大学附件2吉林省高等学校本科优秀课程评审指标体系.docx

该【长春理工大学附件2吉林省高等学校本科优秀课程评审指标体系 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【长春理工大学附件2吉林省高等学校本科优秀课程评审指标体系 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。附件2: 、 课程特色与学校支持主要观测点职称教研成果科研成果高级职称比例硕士及以上学位比例年龄结构本课教学及教学效果教研成果科研成果获教学类奖励比例教学内容教学方法教学手段实验教学与实验室的开放实践教学及其条件教材选用辅助教学资料教学文件各教学环节的质量标准备课、 硕士及以上学位教 师 比例(含带头人)年龄结构结构及教学情本课教学及教学况效果教研成果(不含带头人) 科研成果(不含带头人)获教学类奖励比例(含带头人)参考指标内涵及等级标准权重ⅠⅡ:有省级及以上与本课标准Ⅰ中三项符程、相应专业有关的教研项合二项目;公开发表与课程、(至少有1篇是第1名)或主编与本课程、相应专业的公开出版教材;获过近两届校级及以上教学成果奖近3年:有校级及以上科研项标准Ⅰ;≥50%≥40%≥80%≥60%:带头人至少完整主讲带头人主讲2次,,其他成员都完整其他成员至少有2主讲过本课程,教学效果优秀人完整讲过,教学效果优良近3年:人均参加校级及以上标准Ⅰ中三项符与本课程、;、;:人均参加校级及以上标准Ⅰ;:1/2及以上教师获校1/ 二级指标 、主要观测点教学内容教学方法教学手段实验教学与实验室开放实践教学及其条件教材选用辅助教学资料参考指标内涵及等级标准权重ⅠⅡ课程内容知识结构合理,,引进学科前沿成果,有利于学生素质做了一些尝创新精神、能力和素质的培养试,效果一般能够因材施教,,有效调动学生学****的积极性和主教学方法,调动学动性,效果明显生学****兴趣,,优化教学过程,使用效果好学手段,优化教学过程,效果一般能按照课程教学大纲规定开设实验,实验开出率达到开出率达到100%,每组人数合适;有90%,、设计性实验,开多;开设综合性、设效果好;有实验室开放计划,并认设计性实验较少真组织实施,有记录有检查科学安排本课程校内外的实践活动,实践活动少,;实践教学条件能够满足教学一般;实践教学条要求件不太足选用国家规划教材、、获奖教材、特色教材和符合应教材;或选用自编用型人才培养目标的教材;(、参考课件、声像、音多,使用效果一像、网络课程等), 教学质理 量管理教学文件各教学环节的质量标准有开设该课程的专业培养方案及教学大纲,大纲学时与培养方案相符, 容完备,并适时修订;教学日历齐全,内容与教学大纲相符,执行严格主要教学环节的质量标准健全,并认真执行;教学大纲与培养方案、教学日历与教学大纲基本相符,教学进度与教学日历基本相符质量标准基本健全,执行较好;近年没出现较严重教学事故3一级 二级主要观测点指标 指标备课、 参考指标内涵及等级标准权重Ⅰ教案规范齐全,备课认真充分;作业适当并批改认真,有记载;、集体备课、、观摩教学和试讲等活动,有记录教师手册中对学生平时出勤、作业、实验、测验等考核过程记载清楚,,在总成绩所占比例合适试题命题质量、题量、覆盖面、难易程度均符合教学大纲要求,有标准答案,实行教考分离,评分标准客观、,流水作业阅卷,开展题库建设试卷和成绩分析科学、客观,并能反馈指导教学;成绩分布合理,、 优秀(由教务处提供近 3年学生测评结果)(由教务处提供近3年测评结果)在教师队伍建设、教学改革与建设、教学管理等方面有一定特色和创新, 对同类课程有指导及推广意义Ⅱ教案质量一般,备课比较充分;作业有布置,能批改;辅导答疑较少能开展教学活动;教师互相听课较少学生平时成绩有记载,评分基本合理,在总成绩中所占比例较合适试题命题基本符合教学大纲要求;有标准答案和评分标准;阅卷过程基本规范有试卷分析;成绩分布基本合理,成绩单记载基本规范均为优良均为优良特色不突出校支持 校支持学校支持学校和院(系)支持本课程建设力度 较大4