2024年幼儿园做风筝的教案5篇.docx

该【2024年幼儿园做风筝的教案5篇 】是由【mama】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年幼儿园做风筝的教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年幼儿园做风筝的教案5篇幼儿园做风筝的教案篇1活动目标:1、引导幼儿了解风筝的特征,激发幼儿对风筝的兴趣。2、培养幼儿的观察力,发展幼儿的倾听及理解能力。3、在教师的帮助下放风筝,体验放风筝的乐趣。4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。活动准备:实物风筝若干,多媒体课件《放风筝》活动过程:一、导入。教师:现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流,发表自己的见解)教师:今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西,但是想请它出来必须要先猜一个谜语,猜对了,它才会出和小朋友一起玩,现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了,天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘,小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)二、教学过程。1、教师:小朋友刚才都太棒了,一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外,还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答,把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)2、教师:老师这里也有许多的好看的风筝,小朋友想不想看?(观赏多媒体图片)3、教师:刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征,请小朋友告诉老师是什么?(出示图片请小朋友观察,说一说,最后老师揭晓答案演示一下)4、教师:有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩,玩过以后他写了一篇小散文,并且还制成了一个小动画,小朋友想不想一起来听赏一下?(播放图片)听过之后,小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片,按问题听赏)5、画一画请小朋友们,画出自己心目中的风筝,画好后贴到展示栏中,请所有的小朋友们欣赏。三、活动小结。1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文,感受语言的美丽,理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。2、欣赏自己和别人画的风筝,比比谁的最好,为什么?活动延伸:组织一次户外活动,请小朋友们带上自己最喜欢的风筝,一起到户外放风筝,教师讲好怎样放,指导幼儿学放风筝,发展幼儿跑跳的能力。幼儿园做风筝的教案篇2活动目标:1、学****用优美轻巧的声音唱歌。2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。3、能正确地对待评价,并从同伴的表演中获取信息。活动准备:1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。2、两种不同符号的条形卡纸。3、打击乐器若干。活动过程:一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下,做“蝴蝶飞”进教室,每句句末做采花蜜动作,表现乐句的起止。二、复****歌曲《柳树姑娘》。1、我们一起来唱唱这首歌曲,谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。2、全体幼儿分成两组,用唱衬词的方法,练****简单的二声部合唱。三、学****唱新歌《放风筝》。1、春天到了,一阵阵春风吹来,小朋友都到田野去玩,有的小朋友还放起了风筝,你们有没有见过风筝呀?幼儿学****新歌词,教师说出歌词后,与幼儿一起有节奏的念歌词。2、教师范唱歌曲,幼儿感受歌词优美的情绪。3、我们来听钢琴是怎么唱歌的,钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦,幼儿跟随教师轻声学唱曲。4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)教师出示波浪线问:“你们知道这代表什么吗?”幼儿自由猜测。教师,这个符号在唱歌中表示连贯,就是我们要一直唱。教师出示小三角形的卡纸,这在唱歌中会表示什么呢?哦,这在唱歌中表示要短顿的唱。5、倾听歌曲伴奏,体会歌曲的什么地方要连贯的唱,什么地方要短顿的唱。6、边看教师(幼儿)指符号,边唱歌曲。我们来看着图来唱歌,我来请唱歌好听的小朋友做小老师,指图我们唱歌。四、有表情的唱歌。1、讨论:用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈?用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?2、根据讨论的结论,进行练****优美连贯;活泼轻巧的)五、轮流到教室前面进行表演,其余幼儿学做评论员,在表演过程中,教师引导幼儿学****他人的长处,正确对待同伴的评价。六、复****活动:打击乐《拔跟芦柴花》。1、在教师与幼儿的指挥下,分别演奏两次,注意演奏时用合适的力度,与同伴合作表演。2、正确的收拾活动室,整理打击乐器。幼儿园做风筝的教案篇3活动目标1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动,有浓厚的兴趣。2、在看一看、做一做、放一放的过程中,了解风筝的种类及结构,发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。活动准备《小朋友的书、春天里》;《小朋友的书、美工》;事先收集各种类型的风筝,并找好放风筝的场地;制作风筝的材料:皱纸、宣纸、a3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。活动过程一、欣赏风筝:1、创设情境,激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝,探究风筝的秘密。看一看,风筝是什么样的?幼儿两人一组,自选一只喜欢的风筝,第一次观察。集体交流:幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样?又有什么是相同的?2、不同点:造型不一样,有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等;大小不一样,有的很大,有的很小;材料不一样,风筝面有的是纸做的,。相同点:风筝都由骨架和面、线组成,都是左右对称的,可以让风筝保持平衡,稳稳地飞到天上。3、拓展视野,丰富经验。除了这些风筝,你还见过别的风筝吗?二、制作风筝:幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。三、户外放风筝讨论:怎样放风筝?幼儿结伴2人一组,尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。四、画"放风筝":使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。幼儿园做风筝的教案篇4设计意图利风吹拂,大地回春,小区的草评、郊外的空地上,傍晚和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动,让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识,感受民间传统艺术的美,又能体验到创作的快乐,发展动手能力。因此,设计了《美丽的风筝》这一综合活动。活动目标1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来,激发对民间艺术的兴趣,萌发民族自豪感。3、愿意设计制作风筝图案,感受创作活动的快乐。活动准备1、搜集各种造型和颜色的风筝,布置"风筝展览"。2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。3、有关风筝的幻灯片6张。4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。活动过程(一)参观"风筝展览",了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同造型的风筝,引导幼儿观察、讨论。师:小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览",我们一起来欣赏吧!(当老师把遮住风筝的布揭开后,全体幼儿异口同声:"啊!好漂亮!那么多!)评析:风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝,只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置,产生了强烈的视觉效果,幼儿的兴趣一直子被调动起来了。师:这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?幼1:美丽。幼2:好看。幼3:颜色鲜艳。幼4:各种各样,非常漂亮。师:你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么?幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝,它的颜色特别鲜艳,有两只美丽的翅膀。幼2:有老鹰风筝,还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大,很精神。幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏,还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝,觉得像过节一样。评析:由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来,而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点,所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃,都想把自己看到的说出来,教师就在请个别幼儿回答后,请幼儿和身边的同伴互相讲一讲,满足幼儿的表达欲望。这一环节,幼儿欣赏了各种各样的风筝,为下的环节做了铺垫。2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。(师:手拿一个风筝,便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看,风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下,然后告诉全班小朋友。幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的,有的是用纸做的。幼2:风筝上还有尾巴,是布和纸做的。幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里,不然风筝就会飞跑了。师:看一看,这些风筝的尾巴都一样吗?幼:不一样,有的长,有的短。师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?幼1:大的风筝尾巴长,小的风筝尾巴短。幼2:长串的风筝尾巴也长。师:知道风筝的尾巴有什么作用吗?幼1:好让它在空中飘吧。幼2:挂在风筝上好看。幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。师:小朋友,我们来看这个蝴蝶风筝,它的左右两边有什么相同的地方?幼1:上面的图案是一样的。幼2:大小也是一样的。师:再来看一看,风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方?组织幼儿讨论,让幼儿自己发现答案:骨架上的竹棒长短一样,粗细一样,两根尾巴一样长,一样粗。师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴,包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡,才能放飞到天上去。评析:在这一环节中,教师主要引导幼儿通过观察、讨论,让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示,幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来,所以幼儿观察仔细,讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时,教师把风筝拿在手中,还走到幼儿中间,便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清,有得说。幼儿发言句子连贯、通顺,表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言,都为全体幼儿提供了学****的机会。在引导幼儿了解风筝结构时,特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用,既因为尾巴容易被忽略,又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候,教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝,以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称",再请幼儿观察其他风筝,知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,、***互动。