大连市初中学生综合素质评价方案.doc

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学、音乐、美术、戏剧、舞蹈、摄影、剪纸、书法、编织等艺术形式展示个人的艺术才能,表现生活的美;按时参加学校艺术类课程的学****积极参加校内外各级各类艺术展示活动(如演出、比赛、艺术作品展示等)或参加学校“器乐、舞蹈、合唱三队”。以上初中学生综合素质评价内容体系的一级指标由五大项构成。二级指标:公民素养有18项;学****能力有12项;交流与合作有9项;运动与健康有13项;审美与表现有8项。二级指标总共由60项内容构成。在运用该指标体系实施评价时,要认真对每个学生个体的综合素质逐条评价。五、评价标准对初中学生综合素质评价结果实行等级评价,即根据学生自评、同学评、师评的结果评出A、B、C、D四个等级,而后再根据各自的权重比例,得出五项素质的最终等级结果。其具体评价标准如下。公民素养评价标准:学生的公民素养分为政治素养、道德素养、法纪素养、个性品质四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》,结合我市初中教育现状,每个要素设计了关键评定指标(即关键行为表现),共18项。精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------评定等级说明A等:达到关键评定指标中的14条(含14条)以上规定要求,无校纪处分。B等:达到关键评定指标中的9—13条规定要求,无校纪处分。C等:达到关键评定指标中的5—8条规定,有校纪处分但已解除。D等:有违法犯罪行为或受到校纪处分未解除的。学****能力评价标准:学生的学****能力分为学****兴趣、学****态度、学********惯、学****方法四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神,结合我市初中教育现状,每个要素设计了关键评定指标(即关键行为表现),共12项:评定等级说明。A等:至少达到关键评定指标中的9条规定要求。B等:达到关键评定指标中的6—8条规定要求。C等:达到关键评定指标中的3—7条规定。D等:达到关键评定指标中的3条以下规定交流与合作评价标准:学生的交流与合作能力分为团队精神、沟通与分享两个要素。依据国家、省关于中学生综合素质评价工作相关文件精神,结合我市初中教育现状,每个要素设计了关键行为指标(即关键表现),共9项。评价等级说明A等:具备关键评价指标中的任意7——9条规定。B等:具备关键评价指标中的任意5——6条规定。C等:具备关键评价指标中的任意3——4条规定。D等:具备关键评价指标中的任意1——2条规定。运动与健康运动与健康能力评定由健康心理、健康体魄、健康生活方式、运动素养四个要素组成,结合我市初中教育现状,每个要素设计了关键评定指标(即关键行为表现),共13项:评定等级说明A等:达到关键评定指标中的10条(含10条)以上规定要求,无心理障碍,体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于95%。精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------B等:达到关键评定指标中的8—11条规定要求,无心理障碍,体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于85%。C等:达到关键评定指标中的4—7条规定,体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于75%。D等:有心理障碍或不健康行为表现,体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率低于75%。有以上之一者则为D。审美与表现评价标准:学生的审美与表现分为审美情趣、艺术活动与表现两大要素,每个要素设计了关键评定指标。评定等级说明A等:达到关键评定指标中的6条,(含6条)以上规定要求,B等:达到关键评定指标中的3—5条规定要求,C等:达到关键评定指标中的1—2条规定要求,D等:没有达到关键评定指标中的任何一条规定要求。六、评价建议及注意事项1、在评价过程中,要做到公平公正,学校应做到对每个评定结果都能做出解释,要有说服力,评价结果通知本人。对“D”等级的评定应非常慎重,要有明确解释和详实的书面材料。2、评价要点(1)评价次数:原则上每学期末评定一次,毕业前进行合成。(2)评定人员:班主任,任课教师、学生。(3)评定方式:教师评定、学生互评、学生自评。(4)评定结果:以A、B、C、D四个等级呈现。(5)学生公民素养毕业评定合成办法:为了便于以下计算,赋予各等级的分值为:A=4,B=3,C=2,D=1。3、计分公式:精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------学期末等级分值=(教师评价等级平均值×40%)+(小组评价等级平均值×40%)+(学生自评等级值×20%)各等级分值阈限为:≤A等≤≤B等<≤C等<<:根据学生初中阶段六个学期的公民素养评定等级分值的平均值,对照等级分值阈限,合成学生公民素养评定等级。(6)有关说明事项:①教师评价等级平均值=(4×A的累计人数+3×B的累计人数+2×C的累计人数+1×D的累计人数)÷教师人数。②小组评价的等级转换成数值直接纳入学期评定之中。③学生自评等级转换成数值直接纳入学期评定之中。4、范例:初三某班张某,在初中六个学期末的公民素养评定等级分值分别为:,≤A等≤≤B等<≤C等<<。七、评价的组织机构:1、为了搞好初中毕业生综合素质评价,各区(市、县)要成立评定委员会。由教育行政部门领导、校长、教师和其他社会人士组成。其职责包括:制定或审核评定的规章制度;监督评定程序;接受和处理各界人士的质询、申诉,纠正评定中的错误、查处违规行为。精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------2、各学校要成立评价委员会。由校长、教师、学生和其他社会人士组成。其主要职责包括:落实各区评定方案,制定具体的评定程序,认定评定小组成员,组织并监督评定工作,对评定结果进行认定,对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。3、班级成立评价小组。由班主任、科任教师和学生组成,小组成员不少于9人(必须有艺、体教师参加)。负责组织班级学生日常评价工作,负责学期数据的录入。八、评价的实施程序1、评价的准备评价的准备指的是设计方案、制定规划、编制计划和开展宣传等系列工作。程序1设计评价方案教育评价是按照严格的科学程序进行的一种活动,必须事先设计出一套评价方案,用以规范评价者和评价对象的思想行动,指导和调控评价实施活动的全过程。程序2制定评价细则为使评价工作在较大的范围内展开,并能按照统一的部署进行,应制定具体的评价工作程序,使评价实施活动做到制度化和经常化。每学期末进行一次综合评定(包括自评、小组评、师评)。在制定评价细则中,要规定出评价人员的工作规范、职权范围等。程序3开展评价宣传培训评价宣传工作内容:(1)召开评价动员会。请有关领导做专题报告,进行评价工作的思想动员;组织有关人员学****讨论、研究各级教育行政部门颁发的有关综合素质评价的各种文件,通过动员,明确评价目的和意义,提高他们对学生综合素质评价的必要性和重要性的认识。(2)举办综合素质评价专题讲座。请评价专家讲学,普及综合素质评价的理论与技术,掌握实施评价活动的方法和程序。(3)利用各种可以利用的宣传媒体,介绍评价的实施方案,让学生、家长、教师等明确其意义、内容及具体实施要求。2、评价的施行程序4收集、准备评价材料每位学生要根据具体评价内容和指标的要求,建立自己的成长档案袋与作品集,按照学校老师的统一要求,有目的、有计划地定期填写评价卡片,把每张评价卡的实证材料写实做实,把评价所需材料准备好。(收集评价档案袋的具体内容附后)精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------程序5平时考核与定期反馈评价信息班级评价小组注重平时对学生的考核,并定期(如1周)向学生反馈评价信息。程序6总结立案建档评价档案资料收集齐全后,要及时进行总结性整理,进行科学分类,统一编号,固定目录位置,使得档案整体化、系统化、规范化,以便迅速查找所需的材料。档案案卷目录表顺序号案卷标题填写日期文件张数是否交流备注1234┊作品集目录表顺序号作品内容收集日期作品页数是否交流备注1234┊程序7网络操作学期末,由学生本人、班级评价小组、任课教师将过程评价的数据录入电脑程序,上传至网络中心,生成评价结果。3、处理评价结果程序8审查评价质量 学校评价领导小组要对每个班级的评价过程、评价程序和评价结果复核认可,对学生、家长和社会上对评价反映意见较大的问题和缺点,要给以合理地解决和修正。4、各项综合素质评价指标与评价方法的对照参考评价指标主要评价方法和形式(工具)公民素养观察评价、档案袋评价、活动展示评价