2024年教学问题与教学反思优秀7篇.docx

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一般过程,学会列方程解决一步计算的实际问题,更要让学生学会思考解决问题的方法。列方程解决简单的实际问题,和用算式方法解决简单的实际问题有不同的地方,除了形式上的不同,更有思考方法上的不同。教材安排的“例7”是一幅情境图,理解图的意思是必须的,我的教学中引导学生进行摘录:,,小军的跳高成绩是多少米?情境图虽然直观,但表达的信息零星,需要整理,整理也是学好数学的重要方法,其中摘录是常用的整理方法。理解情境图的意思是解决实际问题的前提条件,算式方法、方程方法都必须有这一环节。“含有未知数的等式是方程”。方程既然是等式,就要从数量间的相等关系入手思考,上题可以从关键句“”寻找,这句话蕴含的数量间的相等关系有二:一是小军的跳高成绩-=小刚的跳高成绩;二是小军的跳高成绩-小刚的跳高成绩=,应用“大数-小数=相差数”这一规律悟得。