《长方体的认识》说课稿.docx

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(设计意图:这个练****题的设计,既练****了重点、难点之处,又培养了学生的空间观念,想象能力和创新思维。) (四)总结评价。 这节课我们学****了什么?你学到了什么? [附板书] 长方体的认识 正方体是特殊的长方体。《长方体的认识》说课稿篇4 一、说教材 (一)说课内容 冀教版《数学》五年级下册第五单元的第一课时《长方体和正方体的认识》 (二)教材的地位、作用和意义 本节课是在学生学****掌握了长方形、正方形的有关知识,初步认识了长方体,正方体的实物的基础上安排的,长方体和正方体的认识是小学数学的重要内容,通过比较长方体和正方体的特征,进一步强化认识,构建知识结构体系。使学生对自己周围空间中的物体形成初步的空间观念,并为下一步学****立体图形打下基础。 (三)教学目标 1、知识与技能:知道长方体,正方体各部分名称,了解长方体正方体的特征以及长方体,正方体之间的关系。 2、过程与方法:经历观察,交流,归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 3、情感态度价值观:积极主动参与数学活动,在总结和归纳长方体,正方体特征以及关系的过程中获得积极的学****体验。 (四)教学重难点和依据 重点:了解长方体,正方体各部分的名称和认识长方体,正方体的特征。 难点:初步建立“立体图形”的概念形成表象,了解长方体和正方体之间的关系。 教学依据:依据《新课标理念》数学来源于生活,用数学知识去解决日常生活和其他学科学****中的问题,增强应用数学的意识。针对“空间与图形”学生需要经历探究物体与图形的形状,大小,位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,能解决简单的问题。依据“体验式学****和研究性学****的理论”让学生充分参与来获得个人经验、感受并进行交流和分享。通过亲身体验积极主动的学****并能利用所学知识解决实际问题。 学情分析: ①、学生学科知识的储备情况:在低年级的学****中,学生已经对简单的立体图形有了感兴的认识,并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系,这些都是认识长方体和正方体的基础。 ②、学生已有的学****经验:学生也能从生活中找到大量形状为长方体和正方体的素材,并能通过这些素材发现长方体和正方体的一些基本特征。