2024年学校前半学期教学工作总结（34篇）.docx

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二、教学实践方面: ,我把促进学生善于学****作为自己教育教学工作的重点之一。课程教学中,我开始摒弃头悬梁,锥刺骨的陈旧观念,注意和一道探讨学****方法,开始实践以学法定教学,以教法促学法,注意将全局指导与局部指导相结合,普遍指导与个别指导相结合,纠正****惯与学法指导相结合,帮助学生掌握自主学****法、反思学****法、回想学****法、条件反射学****法、快捷学****法、网络学****法、发现式学****法、程序学****法、迂回式学****法、纲要楔领学****法、循环式学****法等,尤其注意启发学生在学****中去创造知识。 例如,在指导学生英语阅读方法时,我就特别注意他们科学正确的阅读方法的培养和训练。当我在巡回指导时,我对学生的唇读、指读、回读等错误的阅读方法一一予以亲切的纠正,学生也乐于接受。又如:我在教学Apagefromastudent&sdiary时,我在授课之后问了学生这样一个问题:Whatwillyoudoifyouaretheboy?(假如你是文中的那个小男孩,你遭遇了那种情况,你会怎么做?)然后,请学生自由发言,以挖掘教材外潜在的教学资源,更好的培养学生的创新思维能力和英语语言表达能力。 ,积极与学生进行换位思考,重视挖掘情感因素这一教学的动力之源。日常教学中,我不断尝试与学生建立平等的学****伙伴关系、探究性的协作关系,注意培养学生的主人意识和自己的服务意识,积极帮助学生制定可行的即时性目标、阶段性中期目标,规划学生生活的长期目标,努力激发学生的成就动机,建立在成就基础上的自信心。 联合国科教文组织在《学会生存》中指出:我们应该从根本上重新评价新师生关系这个传统教育的基石,特别是当师生关系变成一种统治和被统治关系的时候。从这点出发,我认识到自己作为一名教师在教育教学中应该是组织者、促进者、合作者、指导者和反思者。 鉴于以上认识,我特别注意用欣赏的眼光去看待学生,用发展的眼光看待和评价学生。回首自己的求学征程,我当年不也是同样会犯很多错误吗?当年我犯错时,是多么渴望老师的宽容啊!当年我有一点进步时,我又是多么渴望老师的及时雨&&夸奖啊!我是如此,我的学生不也会如此吗?由于有了这种认识,我能够坦然面对学生的错误,我再也没有说过辱骂、刺激学生自尊心的话语了。其实,我这的这种转变是也上学期的某一天突然领悟到的。现在,在对待学生的问题上,我特别注意重过程,轻结论;多鼓励,少批评;几之所(不)欲,勿施于生。 例如:有一天,我在尝试让学生扮演小老师角色时,连续有几个学生都是一团糟,我心中气愤不已,可我还是赞扬她们说:你们有勇气站在这里扮演小老师,我觉得很不错。你们做的很不错,只是个别地方可能要注意一下,如说话声音应该大一些,还可以考虑结合手势语。本来尴尬冷淡的课堂氛围也因为这几句话而再次活跃起来。后来的一些课上,孩子们做的越来越好,连我自己都有点感动。也许是建立在爱心基础上的严爱让学生渐渐的喜欢上了我,这学期学生评教活动重,他们又全部给我投了满意票。面对这群可爱的孩子,我除了更加努力的工作,还能做什么呢? 。美国实用主义教育家杜威指出学生中心,从做中学。Willis在《任务型课堂教学结构》(AFrameworkforTask-basedLearing)一文中提出了任务型教学应该注意反映教学步骤的精神本质。教学活动中,我比较注意比较注意以学生的兴趣和个人经历为出发点,挖掘情感因素,迁移已有知识经验,接受主题并引入任务。 例如:每天上课后,我都会把下堂课将要学****的内容布置给学生,学生在课下查阅资料,相互讨论。而在下堂课的授课时,我会注意有意识的请一些同学就一些问题提出解决方案。如此,学生主动学****的积极性在一定程度上得到激发,自学效果也可以得到一定的检验。又如:在MissEvans的教学中,我设计了多个任务。在新课导入时,我采取了用音乐和图片刺激的方式,轻松的实现了新课的呈现,学生的兴趣也在很大程度上被调动起来。良好的开端是成功的一半,接下来的课自然就可以很轻松的完成了。 ,培养学生良好的信息素养。教育信息化为终身学****带来了机遇。但是只有当学生具备了良好的信息素养,才能把终身学****看成是自己的责任,才能理解信息所带来的知识,并形成自己的知识结构。我觉得教师加强信息技术和英语课程的整合,有利于培养学生形成这些必备的技能和素养。因此,本学期我就有意识的利用多媒体辅助课堂教学,甚至还尝试用多媒体技术组织了两次公开课教学。虽然第一次教学效果不好,第二次差强人意,但是我并不后悔,因为我做到了尝试。也整因为有了这两次的尝试,我现在利用多媒体辅助教学,才可以如鱼得水。