第一课《长江之歌》教案.docx

该【第一课《长江之歌》教案 】是由【hhhhh】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第一课《长江之歌》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2/9第一课?长江之歌?教案 ?长江之歌?这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。下面是第一课?长江之歌?教案,希望对你有帮助。 [题解] ?长江之歌?是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌〞题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河〞。它是永远值得赞颂的。 [结构分析] 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个局部: 第一局部(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二局部(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两局部运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀〞贯穿起来,以对长江“赞美〞、“依恋〞的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、奉献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国 大好河山的热爱之情。 [教学要求] ,理解由生字组成的词语。 ,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。2/9 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 [教学时间] 两课时 第一课时 一、导人新课,激发兴趣 ,今天我们学****一首赞美长江的诗歌。 (板书:长江之歌) ?长江之歌?是电视系列片?话说长江?的主题歌歌词。 ,指出长江的位置和所流经的地方。 ? 。 ?长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 二、初读指导 。 (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文,理解以下词语的意思。 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 。 (1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3/9 (3)理解以下词语的意思。 丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 。 。教师相机指点 ,讨论:哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 。 乳:左右根本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 ,教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 ?话说长江?片断,听?长江之歌?。?话说长江?这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—— :我们赞美长江,你是无穷的源泉;5/9 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 引读。 ,说说读了诗句想了解什么? 、讨论。 : (1)自由读,四人小组讨论: 从哪些地方看出长江是无穷的资源? (2)交流: 出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 (“雪山〞在祖国的最西部,“东海〞在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的) 指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? (3)默读第一小节,思考: 从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (4)交流。 出示:你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女〞:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)5/9 “你用健美的臂膀,挽起高山大海〞:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不别离) 指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起〞的感情。 指导朗读:这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 (1)听录音,思考: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? (2)交流: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (①“远古〞是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句:“走〞、“奔〞句与第一局部的“走〞、“奔〞句比照读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的国土〞:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉〞。“推动新的时代〞:长江能推动时代的开展,力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土〞:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量,推动新的时代〞:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的开展起着不可估量的作用)6/9 (3)师引读。所以,“我们——赞美长江……〞 (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练****朗读全诗 ,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? ,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 。 五、学唱歌曲 精彩片断 生:(举手)老师,我有一个地方很不明白。 师:(微笑地)噢,请讲。 生:(读课文)“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。〞这里,“巨浪荡涤着尘埃〞,“涛声回荡在天外〞我感觉太深奥,怎么也搞不明白! 师:(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句,四人小组再讨论讨论,等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。 (众生品读,讨论) 师:好,我们来交流一下。 生:老师,“荡涤〞是什么意思?7/9 生:“荡涤〞就是“洗〞的意思。 生:我知道“巨浪荡涤着尘埃〞的意思。“巨浪〞就是指浪很大,巨浪把尘埃全部洗掉了,长江水就一定很清澈了。(众生笑) 师:(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。 生:我觉得不是这样,我认为长江荡涤的尘埃,应该是长江两岸景物上的尘埃,长江一路走来,将一路的景物洗刷一新,让人感觉到处是清新的,充满了生机。 生:我同意他说的,因为文中说“我们赞美长江〞,为什么要“赞美〞,就是因为长江是为别人效劳的,它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神) 师:同学们的思考很有深度,老师佩服你们,你们还读懂些什么呢? 生:老师,我现在已理解了“涛声回荡在天外〞这一句的意思,这是说“涛声很大〞。 生:老师,这一句我是这么理解的。长江向未来奔去,声音响亮,充满力量,无所畏惧地勇往直前。 师:你们说得太好了,大家联系第1节,长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?