下载此文档

2024年汉字手和足的教案7篇.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约21页 举报非法文档有奖
1/21
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/21 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年汉字手和足的教案7篇 】是由【lajie】上传分享,文档一共【21】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年汉字手和足的教案7篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年汉字手和足的教案7篇汉字手和足的教案篇1教学目标:1、通过学****了解汉字的一些基本知识,并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。2、通过学****对汉字进行美化和装饰,培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。3、通过学****使学生懂得生活中的美是无处不在的,只要你有心,就能发现。教学重点:1、利用各种方法,对汉字进行美化和装饰。2、培养学生的创造能力和审美能力。教学难点:在学****中能创造出具有创意的汉字。教学准备:教具准备:1、多媒体课件2、各种物品(沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······)3、范画学具准备:双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪??教学过程:一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师:“这是什么?”“看仔细了,老师来个超级变变变!”迅速用沙子制作成一个“沙”字。展示给学生欣赏。②出示扁豆“这是什么?”用扁豆拼成一个“豆”字,并展示。“怎么样?”“有趣吗?”③欣赏师:“我们再来看一些。”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么?”⑤反馈⑥感受“你们想试试?”学生制作(小组同学合作完成)讲评2、增长知识,培养感情①师:“我们刚才用物品制作了汉字,哪我们使用的汉字是这样形成的吗?”“谁知道汉字是怎样来的?”“我们来看短片,在这里能学到很多知识。”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么?”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字,你觉的怎样?”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢?”“想不想再学****几种方法创造出更有趣的汉字?”3、学****体验①出示汉字“果、伞、笔”②师:“这些字能用刚才的方法吗?”“用什么方法呢?③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。”⑤欣赏“果、伞、笔”⑥出示汉字“秋、甜”⑦小组讨论⑧反馈“根据字的意思进行联想。”⑨欣赏“秋、甜”⑩讨论“还有什么方法?”1、欣赏2、学生创作出示汉字。学生在这些汉字中选择几个进行创作。3、展示、讲评作业4、小结师:“说说在这节课中学到了什么?”“大家给这节课取个题目?”5、课外拓展①课后可以用更多的方法去美化汉字或词语等②师:“老师还有一个创意,想听吗?”“我们用全体同学的身体来写一个“人”字好吗?”师生共同完成。汉字手和足的教案篇2活动目标:1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。2、激发学****汉字的兴趣。活动准备:1、电脑动画《汉字变身》,2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干,活动过程:1、汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?(2)它是怎么变的?小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)4、配对游戏:找朋友教学反思:本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起,依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书,从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联,从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字,都让学生们感受到汉字无处不在,它很有用。汉字从生活中来,就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事,那就让故事的内容集中到汉字上吧!从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”,从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事,把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然,学生学得乐在其中。当然,历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。在这节课上,不仅让学生们立足世界,了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字,还让他们知道,随着时间的流逝,只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时,对祖国的热爱之情也溢于言表。汉字手和足的教案篇3教学目标:激发幼儿学****汉字的兴趣,愿意认读常见汉字课时:一课时教学准备:日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片教学过程:师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的形状变化而成的文字,今天我们学****的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。师:其实,我们今天学****汉字也留着一些象形的影子,小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思,比如旦,太阳出来,就是早晨的意思,小朋友们可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下课板书设计:教学反思:培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学****主动性和积极性汉字手和足的教案篇4第一课时一、提出学****目标1、谈话导入,激发兴趣①齐读课题,你读出什么含义来了?②从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写?2、提出学****目标。①把课文读通读顺。学会本课8个生字,难懂的字词和句子多读几遍。②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)③有感情地朗读课文。④能结合对课文的理解,展示自己的学****成果。二、展示学****成果(给学生自主学****解决问题的机会。)要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课,我学会了风韵、浩瀚如海等词语,明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。2、我会用拘束等词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答(每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、抓住文字,赏析内容⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?⑵师生交流自己的感受①读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解)

2024年汉字手和足的教案7篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.