2024年秋天中班教案优质6篇.docx

该【2024年秋天中班教案优质6篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年秋天中班教案优质6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年秋天中班教案优质6篇秋天中班教案篇1?活动目标】1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。(情感目标)2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景,发挥幼儿的想象力、创造力。(能力目标)3、初步分辨音的不同,并能作出反应。(认知目标)?活动准备】1、课件:观察秋天的落叶,知道秋天到了,树叶有的变黄,有的变红都落下来了。2、小树叶每人二片。3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)4、录音机、磁带。?活动过程】一、出示秋天的课件。(边看图片,边引导并有节奏的朗诵)1、提问:“小朋友们,刚才那首诗好听吗?”2、师:它有个一好听的名字叫《秋天》,老师把它变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?”二、学****歌曲并运用动作表现。1、教师清唱2边,幼儿倾听。2、钢琴伴奏2边,幼儿倾听。3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。三、学****分辨和表现音乐节奏的快慢。1、请幼儿猜想:秋叶跳的很欢快时,会是什么样的?2、钢琴节奏的快慢,来感受风的大小。3、幼儿听音乐集体表演。四、《大风和落叶》的游戏。1、每个孩子带上树叶,引导幼儿把自己想像成一片小树叶,幼儿边唱边用动作表现落叶。2、钢琴节奏快慢,初步分辨音的不同,并作出反应。孩子听音乐想象自己是一片落叶,当听见大风声音时赶紧抱在一起。3、听音乐玩2—3遍。五、活动结束。秋天中班教案篇2教学目标:学****层次清楚,有始有终地叙述事情课时:一课时教学准备:带领学生进行一次秋游教学过程:师:昨天老师带小朋友到滨河公园玩了玩,你们还记得么,玩的开心吗?生:开心师:你们还记得咱们是怎么去的么,和谁一起去的呀,谁来告诉老师生:排队和老师一起去的师:咱们去了看见什么了,做什么游戏了,举手生:看见飞机,船,还有喜羊羊的城堡师:咱们在那里做了什么游戏啊生:丢手绢,洗衣机师:咱们在回来的路上,还和外面的叔叔阿姨问好,他们说咱们真有礼貌,回来后园长也表扬了咱们,最后高高兴兴的回了教室。来把这次秋游介绍一下,先说谁带你们去了哪里,到了那儿干了些什么,回来的路上谁表扬了你们,这次秋游很快乐。师:这次秋游小朋友们都表现的`很乖很懂事,下次如果还能表现好的话,咱们还一起去。回家的作业,把这次秋游画在书的第十四页。教学反思:在叙述整个秋游的过程中,锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表述能力!秋天中班教案篇3活动目标:1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学****感悟生活。活动准备:1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件《秋天的颜色》。活动过程:一、导入活动:1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、欣赏诗歌:1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式:说:秋天是。4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌:1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?2、鼓励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延伸:1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。活动反思:根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。,通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。,学****根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。活动准备:幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。活动过程一、交代今天学****任务的特殊性,激发幼儿接受挑战的兴趣——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点,教师放大幼儿将要面对学****任务的难度,用“吊孩子们胃口”的方式,激发幼儿接受挑战的欲望,使其瞬间聚焦在当下的学****任务上。师:今天老师带来一首非常长,而且很难学的歌曲,我有点担心你们学不会,你们想不想挑战一下自己幼:能。你赶快唱呀!师:请你们试一试吧,看看到底能不能学会。二、。:(1)歌里唱了什么(2)歌里是怎么说的能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗(3)我再唱一遍。请你们验证一下:自己刚才说的话在歌里是怎么唱的,再仔细听听看,哪句在前面,。。幼儿说一句歌词,教师演唱一句并请幼儿验证一句,接着教师与幼儿讨论此句的图谱。——教师引导幼儿用画图的方式。当个别幼儿想出“写字”时,教师要给予鼓励和肯定,但要提出,这个图谱是让大家看的。要考虑到所有小朋友都能看懂,有许多小朋友是不认识字的,所以不能用写字的方法。,教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。:后面唱的是什么有几句呢画什么呢教师在与幼儿讨论后,直接出示事先画好的图谱。——出示事先画好的图谱,一方面是为了节省时间,另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复,为便于幼儿找出规律——一都是相同的,所以采取直接出示图谱的方式。,引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。——引导幼儿仔细听辨后明确:第一处是歌词重复唱两次,第二处只唱了一次,而且两处歌词不一样,第一处是唱“秋天多么蔓”,第二处是唱“多呀多么美”。这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲。三、。——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学****任务的到来,每一层都有新的挑战。另外,引导幼儿比较发现两段的规律,能减轻他们学****记忆歌曲的难度,体验到学****方法的重要性,也为下一步通过自我推理学****第三段歌曲做好准备。教师清唱第二段歌曲后提问:(1)唱的是谁(2)刚才没听清吧,因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点,你们仔细听,到底唱的是谁,听听看和第一段有相同的地方吗教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问:(1)唱的谁呀(2)第一段和第二段有相同的地方吗(3)你听出不一样的地方了有没有一样的地方呢(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的,,边讨论边出示事先画好的图谱。——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验,在这个环节,教师加快了讨论的节奏,只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则,不是以发散性思维培养为主,而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的,并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。四、——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词:它可能是什么它和前面两段歌词可能什么地方是相同的可能什么地方不同——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否,达到调动幼儿主动学****第三段歌曲的目的,更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律,来记忆歌词和学****歌曲。让幼儿学****如何有依据地进行推理,能促进幼儿思维的发展,这比单纯的音乐学****更有价值。,请幼儿验证自己的猜测。,并一次性完整地出示第三段图谱,引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。——这一次教师加快了出示图谱的节奏,一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到:由于有了前两段的学****经验,。。教师:我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的,幼儿唱每一段的副歌部分):凡是不同的地方我来唱,相同的地方都是你们来唱,谁的难啊教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。。提示幼儿录音的速度快,要认真地倾听伴奏。六、教师总结今天你们学会了这么难学的一首歌,证明了小朋友很有能力:越困难的事情越不怕,敢于接受它的挑战,就一定能战胜它。活动设计意图与反思?秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学****我设计和实施教学活动的主要意图有:一、通过结构化的学****方式,发展幼儿判断推理的思维能力这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学****幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学****三段歌曲。