2022-2023学年山西省忻州市忻府区部编版小学五年级下册3月月考语文试卷.pdf

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4UgkmhwgAzhyQBaQwEQzGkx0BWSZg5GEQaEaQ3a/wlIDAA=}#}:..佳人的人生百态,展现了真正的人性美和悲剧美,是一部从各个角度展现中国古代社会百态的史诗性著作。《月是故乡明》.“乐此不疲”意思是乐于做某件事而不感觉疲倦。句中“此”指的是躺在坑边场院的地上数星星,点起篝火摇树捉知了。。因为这些事也是围绕着月亮写的,都与月亮有关,更能表达出“我”对故乡的思念。【解析】。通过读短文可知,本语段选自课文《月是故乡明》,是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。老先生以月作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写,抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。。结合第①段“到了夏天,黄昏以后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多”可知,作者回忆了幼年时在故乡的趣事分别是:躺在坑边场院的地上数星星、在古柳树下点篝火摇树捉知了;结合第②段“到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。……在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈”可知,作者的趣事还有:在大苇坑边望月游玩、在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。从而表达出了“我”对童年的怀念和对家乡深深的眷念。。结合第①段“我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临”可知,“乐此不疲”在文中指作者很乐于干数星星、点篝火、摇树和捉知了这些事,从不感到疲惫。乐:快乐;疲:疲劳,疲倦。故“乐此不疲”的意思是:乐于做某件事而不感觉疲倦。结合“到了夏天,黄昏以后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多”可知,句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星;点起篝火摇树捉知了。对这两件事的回忆更突显“我”对童年的怀念和对家乡深深的眷念。。阅读文章可知,“数天上的星星、点起篝火摇树捉知了、梦中见到两个月亮叠在一起”作者的这些童年趣事是作者童年的美好回忆,且这些童年趣事也是围绕着月亮来写的,捉知了、看答案第47页,共页{#{QQABA4UgkmhwgAzhyQBaQwEQzGkx0BWSZg5GEQaEaQ3a/wlIDAA=}#}:..月亮、做梦都跟月亮有关,不是多余,反而更能表达出对故乡的思念,表达了作者对童年美好生活的怀念之情。,让众人惊叹不已,文中指花荣的射箭本领高超,让众人惊叹不已。形容某种力量非常恐惧。文中指敌人非常害怕花荣。:花荣比武时,两柄画戟上的豹子尾彩绦纠结不开,花荣一箭射去分开两戟;花荣屡立战功:花荣多次大显神威,枪挑箭射,威风八面,敌军闻之丧胆。,齿白唇红,眉飞入鬓,细腰窄臂,银盔银甲,善骑烈马,能开硬弓,掌中一条银枪,有着一身惊人的好武艺,射得一手好箭,能够百步穿杨。【解析】。从第②自然段“花荣一箭射去分开两戟,艺惊众人。”可知,“艺惊众人”文中意思指的是花荣的射箭本领高超,让众人惊叹不已。从第③自然段“他曾在盖州城下,连射田虎部下大将方琼、张翔、杨端等数人,被称为“神箭将军”,敌军闻之丧胆。”可知,“闻之丧胆”文中意思是敌人听到是花荣就害怕。。从第①自然段“上梁山前为清风寨武知寨,少年将军,宋江的旧友,生得一双俊目,齿白唇红,眉飞入鬓,细腰窄臂,银盔银甲,善骑烈马,能开硬弓,掌中一条银枪,有着一身惊人的好武艺,射得一手好箭,能够百步穿杨。”和第②自然段“比武时,两柄画戟上的豹子尾彩绦纠结不开,花荣一箭射去分开两戟”可知,花荣善骑烈马,能开硬弓,他是一个艺惊众人的人;从第③自然段“花荣自上梁山后屡立战功,被称为“神臂将”“银枪手”。梁山好汉受招安后,花荣随宋江平定了辽国、田虎、王庆、方腊。其间,花荣多次大显神威,枪挑箭射,威风八面。”可知,花荣自上梁山后屡立战功,他是一个为国家做出巨大贡献的人。。从第①自然段“生得一双俊目,齿白唇红,眉飞入鬓,细腰窄臂,银盔银甲,善骑烈马,能开硬弓,掌中一条银枪,有着一身惊人的好武艺,射得一手好箭,能够百步穿杨。”可知,句子通过外貌描写,突出花荣精神饱满,武艺高强的特点。。“满山之人无一不敬佩花荣。”句子为双重否定句,去掉双重否定词意思为“满山之人都敬佩花荣。”。。答案第57页,共页{#{QQABA4UgkmhwgAzhyQBaQwEQzGkx0BWSZg5GEQaEaQ3a/wlIDAA=}#}:..根据自己的积累,写出《水浒传》人物的绰号即可,如:及时雨宋江、智多星吴用。:我的读书经历高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯。人类在不断成长,不断进步,书也伴随着我们,经历不同的时期。同样,读不同时期的书有着不同的感受和理解。我从小就喜欢读书,从牙牙学语开始,我就接触到了“书”这个词。随着慢慢长大,识得一些字了,就开始读一些简单的小故事。我常常对凶恶的大灰狼感到害怕;对恶毒的王后恨得咬牙齿;对可怜的灰姑娘表示同情;对七个小矮个的善良感到敬佩。又长大了一些,读得书更多了,对《水浒传》中的宋江的忠义感到由衷的赞美;对《西游记》中孙悟空机智勇敢保护师傅感到大快人心,同时对唐僧的不知善恶感到恼火;对《红楼梦》中林黛玉的多愁善感表示同情,对贾宝玉的积极乐观,敢干抗争感到振奋;对《三国演义》中关羽关云长的赤胆忠心感到无比的感慨。我的知识变得更加丰富。直到现在,我对书就更加热爱了。每天躺在床上,捧着名著,细细品读,这是一种多么舒话的生活呀!而现在,读书不再局限干对人物评价,而是从中获得启示,对事物的感想如;在《鲁宾小漂流记》中,我感受到了鲁宾小向往美好生活的精神,同时,我也明白了学****自我生存的重要性;在《昆虫记》中,我感谢受到生物界的神奇,动物的思想世界和感情;在《中国通中》中我感受到中华民族的博大精深,明白了一些人生道理。正是读书,使我感受到人生的精彩;正是读书,使我明白了生命的可贵;正是读书,使我感受到了生存的快乐!而那段读书的经历,将永远的印刻在我的心头,成就我靓丽的人生!【详解】本题考查的是材料类作文。读书类主题写作,指向学生在阅读中发生的故事、在阅读中获得的情感体验和思考,在中考中运用到的频率很高。考生如果平时能做好这方面的素材搜集和构思准备,在很多半命题作文中都可以运用到相关素材和思路,从而完成一篇相对高质量的作文。一、类型题目:我的生命(青春)里有书香;读书点亮青春;读书(书香)伴我成长;读书真好;有你真好;我读书我成长(快乐);我和书的故事;我的读书故事。二、常见误区:读书的素材,对于初中生来说,应该是非常熟悉的,但恰恰因为太过熟悉,一部分同学觉得没话可写,或是在写的时候过度套路化,或是泛泛而谈,容易显得空洞,缺乏感染力。。读后感的套路比较简单:先概括书本内容,再加上适当分析和感悟即可。很多同学不太会分析,感悟也谈不出所以然,于是就会把概括内容的环节无限拉长,导致“读”的部分太多,“感”的部分太少,结构不合理,写成了故事简介。,共页{#{QQABA4UgkmhwgAzhyQBaQwEQzGkx0BWSZg5GEQaEaQ3a/wlIDAA=}#}:..化、表面化。很多同学,一写到读书,还常常去选取小学甚至幼儿园阶段的题材,读童话书、故事书、小人书等等,内容过于浅近,与初中生活关联不大。还有一些同学,写读书往往只关注书中的情节,不会和自己的生活勾连起来,内容过于浅近、表面化,缺乏思想性,也写不出读书的收获。有的同学写着写着又写成了内容简介和故事串联。三、选材方向:“读”。“读书”,我们可以在“读”字上做做文章。怎么读?不同阶段,读书的方法有什么不同?读书态度有没有变化?感悟和收获有没有进步?比如,我们可以从读书态度入手,结合具体书籍和事例,写一写自己读书、进步的几个阶段:起初,是漫不经心的浏览,被精彩的故事情节所吸引;后来,读书兴趣更浓,并学会关注和分析书中感兴趣的人物形象;再后来,能做笔记,提出自己的一些疑问,思考、理解作者想要表达的思想。这个过程,有读书方法的变化,也能体现用心读书的收获。再如,成长的不同阶段,反复来读同一本书,对书的内容、人物、思想的理解有没有深入呢?如果能写出不同阶段的变化,文章也就能写出更丰富的层次。比如,一位同学写从童年开始多次读《三国演义》,对曹操这个人物的认识就有很大的变化:第一阶段,童年时期,以为曹操是很厉害的武将;再大些,有了朴素的价值观,开始区分正邪,认为曹操是个阴险狡诈的反派人物;现在,随着作者知识的增多、心智的成熟、思路的拓宽,看到了曹操性格的复杂性和丰富性,既有奸诈狡猾的一面,也有雄才大略与壮志豪情,这样,对曹操的认识更加全面、立体,感悟逐层加深、丰厚,也逼着我们不断把立意向更深处开掘。“书”。“读书”,我们也可以在“书”字上做做文章。聚焦书中内容:读什么书?书的内容,也是个构思的方向。答案第77页,共页{#{QQABA4UgkmhwgAzhyQBaQwEQzGkx0BWSZg5GEQaEaQ3a/wlIDAA=}#}