下载此文档

人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第五套复习试题(含答案) (16).pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
1/13
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/13 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第五套复习试题(含答案) (16) 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第五套复习试题(含答案) (16) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第五套复****试题(含答案)阅读下面文言文,完成小题。《世说新语》两则咏雪[甲]谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行[乙]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。。⑴撒盐空中差可拟:⑵未若柳絮因风起:..⑶陈太丘与友期行:⑷相委而去:..(),已去....,则是无信对子骂父,则是无礼....:..()A.[甲]文中“与儿女讲论文义”一句中讲论文义指的是谢太傅虚心向孩子们请教文章的含义。B.[甲]文着重写雪优美的姿态,表达作者对雪的赞美之情。C.[乙]文中“期日中,过中不至”这一句点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。D.[乙]文中“尊君”是谦词,是对自己父亲的一种称呼。。⑴谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。⑵日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。216.《陈太丘与友期行》中,陈元方自己的行为与他的言语之间是否有矛盾之处?【答案】212.⑴大致、差不多⑵凭借⑶约定⑷委,丢下、舍弃。.⑴谢太傅在寒冷的雪天,和侄儿侄女们谈论诗文。⑵你正午不到,就是不讲信用;当着人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。(意对即可)。“元方十年七岁”,因为生友人的气而“入门不顾”,体现了孩童的单纯而非言行不一;可以说矛盾。元方对惭愧的友人“入门不顾”,也是“无礼”的行为,一方面职责友人的“无礼”,一方面自己行为“无礼”,是言行不一的体现。:..【解析】。(1)撒盐空中差可拟:跟在空中撒盐差不多可以相比。差,大概。.(2)未若柳絮因风起:不如比作柳絮凭借风而起。因,凭借,乘,趁。.(3)陈太丘与友期行:陈太丘和朋友相约出行。期,约定。.(4)相委而去:却丢下别人自己走。委,舍弃。.。;离开。;结构助词,的。;就。;和。故选B。。A.[甲]文中“与儿女讲论文义”一句中讲论文义指的是谢太傅和孩子们讨论文章的含义。故A错误。B.[甲]文着重写家庭的生活片段,表现的是谢道韫的聪明,故B错误。D.[乙]文中“尊君”是敬辞,是对对方父亲的一种称呼。故D错误。故选C。。要求:完整,流畅,准确。注意:⑴内集,家庭聚会。讲论,讨论。文义,文章义理。⑵则,就。无信,没有信用。对,对着。。明确思路:表明观点,结合文章具体内容分析,陈述理由。示范1:不矛盾。元方的话“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”,批评对方无信无礼,元方的行为“元方:..入门不顾”。元方批评友人无礼是在对方“对父骂子”的情况下,有理有据,而自己“入门不顾”的行为是一个七岁孩子的率性,同时对方无礼在先,元方通过这个行为表达不满,并非一般意义上的无礼,故元方的行为和思想不矛盾。示范2:矛盾。元方指责友人“对父骂子”无礼,但是自己面对一个诚心道歉,是自己父亲友人的人,却“入门不顾”,这也是一种无礼,故元方的思想和行为是矛盾的。【点睛】译文:【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里,把子侄们辈的人聚集在一起,跟他们一起谈论诗文。不一会儿,雪下得大了,太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说:“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。【乙】陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁,在门外玩耍。朋友问元方:“你的父亲在吗?”(元方)回答道:“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。”朋友便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约出行,却丢下别人自己走。”元方说:“您与我父亲约在正午。您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。阅读《咏雪》,完成各题。咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷:..纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。/不以为然..../因材施教....,并依据上下文对其作出进一步理解,:谢安在一个冬雪纷飞的日子里,把家里人聚集在一起。理解:短短八个字,交代了时间、地点、故事的社会背景和主人公、事件的起因等,体现了文言文语言的精练。:跟他的子女一起谈论诗文。理解:谢氏家族是世代诗礼之家,谢安遇到雪天无法外出,有时间和子女“讲论文义”,体现了对他教育的重视。:谢安听了开心的大笑起来。理解:从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安一家人亲密无间的感情,能够感受到古代人美好的家庭生活情趣。“撒盐空中”和“柳絮因风起”,你认为哪个比喻更生动形象?请说明理由。“少年早慧”的故事。请你根据上文和下面两则链接材料,概括说明“少年早慧”在谢道韫、夏侯荣、戴震身上分别有怎样的体现。:..(链接材料一)荣①,字幼权。幼聪惠,文帝闻而请焉。宾客百馀人,人一奏刺②,悉书其乡邑名氏。客示之,一寓目③,使之遍谈,不谬一人。帝深奇之。(链接材料二)授《大学章句》④,至“右经一章”以下,震⑤问塾师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰:“此朱文公⑥所说。”即问:“朱文公何时人?”曰:“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰:“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰:“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应,曰:“此非常儿也。”注:①荣:夏侯荣,三国魏将。②刺:名帖,相当于现在的名片。③寓目:观看,过目。④《大学章句》:出自《四书集注》,是朱熹对《大学》的注释和补充。⑤震:即戴震,清代著名语言文字学家、哲学家、思想家。⑥朱文公:即朱熹,宋朝儒学集大成者,世尊称为朱子。【答案】:“柳絮因风起”更生动形象,它写出了雪花飘舞的轻盈姿态,不仅形似而且神似。盐与雪花,形状不同,轻重有别,“撒盐”也缺乏美感。由北风飞雪的严寒冬景,联想到东风吹拂的和煦春色,更富诗情画意,也表现出开朗乐观的胸襟以及对美好春光的向往。:少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神,新颖巧妙,“咏絮之才”也作为成语流传下来;在夏侯荣身上体现为过目不忘,记忆力惊人;在戴震身上体现为善于独立思考,不盲从,能提出独到见解。:..【解析】。实词理解题不完全在于是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。,紧。B.……的样子/是,对。,差不多/差错。。故选A。。A.“谢太傅寒雪日内集”这句话交代了时间、地点、人物、事件,但并未交代社会背景,选项错误。:子侄辈。故翻译为:和子侄辈的人讲解诗文。选项错误。故选C。。学生可根据自己对文章的理解,谈谈自己的观点。示例一:我认为第一句好。雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近,让人生动形象地感受到当时下雪的情形。当时“雪骤”,看不见雪花轻飘飞舞的样子,此句更形似。示例二:我认为第二句好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态,“撒盐”缺乏美感,而且柳絮给人春天即将到来的感觉,有一种意境美。。谢道韫的一句“未若柳絮因风起”,精绝巧妙,被称作“咏絮之才”,夏侯荣“一寓目,使之遍谈,不谬一人”过目不忘,甚是聪慧,戴震敢于质疑权威,提出自己独到的见解。【点睛】译文:谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,给子侄辈的人讲解诗文。不久,:..雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说:“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。链接材料一:夏侯荣,字幼权,小时候就很聪明。文帝听说后请他作客。当时宴请了宾客有百余人,每个人都上奏了自己的名刺(相当于名片),名刺上都详细地记述了每个人家乡和名字。客人把这些名刺拿出来给夏侯荣看,他只看了一遍,与每个来客谈话,而不会弄错一人。曹丕感到非常惊奇。链接材料二:老师教《大学章句》至《右静一章》以后。(戴震)问老师:“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而是学生记下来的呢?”老师回答他说:“这是朱文公说的。”(他)马上问:“朱文公是什么时候的人。”(老师)回答他说:“宋朝人。”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人。”(老师)说:“周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。”(老师)说:“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样朱文公怎么知道这些?”老师无法回答,说:“这不是一个寻常的孩子啊。”阅读下面的文章,完成下面小题。陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。(选自《世说新语》)陈元方年十一时,候①袁公,袁公问曰:“尊君在太丘,远近称之,何:..所履行?”元方曰:“老父在太丘强者绥②之以德弱者抚之以仁。恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知尊君法③孤,孤法卿父?元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”(选自《世说新语》)注释①候:拜访,问候。②绥:安,安抚。③法:效法,(1)陈太丘与友期行(_____)(2)相委而去(_____)..(3)周公不师孔子(_____)(4)孤往者尝为邺令(_____)..()//。(1)待君久不至,已去。(2)尊君在太丘,远近称之,何所履行?,你觉得元方是个怎样的孩子?请结合材料分析【答案】.(1)我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。(2)令尊在太丘,远近的人都赞扬他,他都做了些什么呢?:机智聪明、能言善辩【解析】:..【分析】。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题注意古今异义词:期:约定;去:离开;师:动词,学****句意:家父在太丘,强者以德来安抚,弱者以仁来体恤;,句意:您与我父亲约在正午。应是:君与家君/期日中;,句意:家父在太丘,强者以德来安抚,弱者以仁来体恤。应是:老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁;,句意:左将军王凝之的妻子。应是:左将军王凝之/妻也;故选A。。翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。①关键词:“至”,到;“去”,离开。②关键词:“称”,称赞、赞扬;“履行”,实施,实行。。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。甲文,“君与家君期日中,日中不至,则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信,关键在于“期日中”,“日中不至”,当然就是失信:..了。抓住实质,击中要害,使友人失去辫驳的根据。“对子骂父,则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上,又指出友人“无礼”。一步紧逼一步,把友人通到了无以言对的狼狈境地,以至最后不得不“惭”而“下车引之”。短短几句,可以看出元方是多么聪颖仁慧、知书达理。乙文,对于袁公刁钻的问题。“不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方机智应变“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”如此巧妙回答,既照顾了对方的尊严,又保住了自己的体面,不卑不亢落落大方,不损人也不损己。因此两文写出元方是一个机智聪明、能言善辩的孩子。【点睛】译文甲文,陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午,过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在吗?”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。乙文,陈元方十一岁的时候,去拜访袁公。袁公问道:“令尊在太丘,远近的人都赞扬他,他都做了些什么呢?”元方说:“家父在太丘,强者以德来安抚,弱者以仁来体恤,让他们安居乐业,时间长了,他们就越发尊敬他了。”袁公说:“我以前曾任邺县令,做的也是这些事。不知是令尊效法我,还是我效法令尊?”元方答道:“周公和孔子,生在不同的年代,交往和行动却是一样的。周公没有效法孔子,孔子也没有效法周公。”:..:..

人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第五套复习试题(含答案) (16) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数13
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小屁孩
  • 文件大小506 KB
  • 时间2024-03-27