人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题(含答案) (9).pdf

该【人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题(含答案) (9) 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题(含答案) (9) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复****试题(含答案)孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。诣门者,皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门,谓吏曰:“我是李府君亲。”既通,前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰:“小时了了,大未必佳。”文举曰:“想君小时,必当了了。”韪大踧躇③。(注释):①中表亲戚:有堂表关系的亲戚。②奕世:几代。③踧躇(cùjí):不安的样子。()(洛阳).(担任).,前坐(……以后).(仆人).()(孔融,孔子二十世孙)...(即孔子,孔子名丘,字仲尼)..(即老子,老子又名李耳)..(是皇宫里的御用医生)....。①是仆与君奕世为通好也。:..②人以其语语之。③韪曰:“小时了了,大未必佳。”:“想君小时,必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么?【答案】.①所以我和你是世代交好啊。②人们把孔文举的话对他说了一遍。③陈韪说:“小的时候聪明,但长大后未必还是一样出色。”,意思是说,想必你小的时候一定非常聪明,所以现在才变得这么笨。【解析】(1)本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。这里仆:我,古人的谦称;(2)这是对古代专有名词的理解。这里的D选项太中大夫:朝庭中的文职官员。(3)这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字:信、达、雅。对于学生而言,能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译,讲究字字落实,特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。此处应注意“是”“语”等词语的理解。(4)这是文言文中内容理解考点。从近五年中考本类试题的形式上看,答题要求分为两种,即,要求:..答案用文中的话表述,或答案用自己的话表述。从提问内容看,所有题目都针对故事中的情节或人物发问,目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误,回答这类题目基本不存在难度,而没有读懂语段,这类题目的正确率也就不能保证了。因此,回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即,读懂故事。然后,要先审题干,再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到,但找答案不是盲目的,要看看题目问的是哪方面的内容,然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述,那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。。(1)与友期行(__________)(2)去后乃至(__________)..(3)相委而去(__________)(4)下车引之(__________)..,补出下列句子中缺省的部分。例句:(陈太丘与友)期日中,(友)过中不至。①太丘舍去,(__________)去后(__________)乃至。②(__________)待君久不至,(__________)已去。③(__________)日中不至,则是无信;(__________)对子骂父,则是无礼。。:..?元方“入门不顾”是否失礼?请谈谈你对元方这一行为的看法。【答案】107.(1)约定(2)离开(3)丢下、舍弃(4).(陈太丘与朋友)约好正午碰头,正午已过,不见那朋友来。。客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高。【解析】,注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。,可把句子先翻译过来,结合上下句,看缺少了什么成分,再补充上。,一般以直译为主,省略的成分要补出来,(陈太丘与友)期日中,(友)过中不至。,能说出自己的看法,言之成理即可。111.《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语,营造了一种怎样的家庭气氛?______________________________________________________________________【答案】融洽、欢快、轻松(可任选其一):..【解析】试题分析:要把题干这些词语完全理解后再考虑答案。营造了一种温馨、和乐、愉快的气氛或温馨、民主、和谐、欢快、轻松、热闹、其乐融融的家庭氛围。。(不少于四个)________________________________________________________________________【答案】如:去:古义“离开”,今义“前往”;顾:古义“回头看”,今义“顾及”、“理睬”;儿女:古义为“子侄辈”,今义为“儿子女儿”;文义:古义为“诗文”,今义为“文章的意思”;委:古义为“舍弃”,今义为“委托”【解析】试题分析:古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。如:“太丘舍去”中的“去”,古义是“离开”,今义“前往”。这类词就是古今异义词。这类词语在阅读文言文时要加以注意。不要以今释古。。(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”(2)未若柳絮因风起。(3)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。【答案】(1)一会儿,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”(2)不如比作柳絮被风吹起。(3)正午不到,就是不讲信用,对着人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。【解析】此题考查的是句子翻译,一般以直译为主,注意不要用现在的意思解释,省略的成分应补充上。。:..寒雪日内集(__________)俄而(__________)....雪骤(__________)公欣然(__________)...曰撒盐空中差(__________)可拟(__________)..未若(__________)柳絮因风起...(__________)太丘舍去(__________________)元方入门不顾...(__________)【答案】家庭聚会不久、一会儿快速、急速高兴地、愉快地大致、差不多相比比不上、不如凭借不再等候就走了回头看【解析】试题分析:,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题多古今异义,如“内集”:家庭聚会。所以千万不要以今释古。王著教帝学书太宗朝,有王著学右军书,深得其法,侍书翰林。帝听政之余,留心笔札,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。(王辟之《渑水燕谈录》卷七)“其”,与“其后,帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是(),,写出一个成语。:..太宗(益)刻意临学。(__________)世以为由著之规(益)也。(__________)。(1)书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意。___________________________________________________________________________(2)又以问著,对如初。?从哪里可以看出?【答案】.(更加)精益求精(益于、得益).(皇上的)书法外形固然是好,但匆忙的说好,恐怕皇上并不明白书法的深意。又让人拿着(新写的字)去问王著,王著的回答还是像原来一样。,循循善教,深谙引导之方的人。从这里可以看出:又以问著,对如初。【解析】选自:《渑水燕谈录》作者:王辟之年代:宋参考译文:宋太宗统治的时候,有个名叫王著的人学****王羲之书法,(很快就)深深地体会到其中的要领,被太宗任命为翰林。在太宗临朝听政之余,喜欢练****书法,曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评,但每次王著都说不够好,于是太宗更加用心地去练****太宗再一次让侍从拿着他新写的字:..去问王著,王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意,王著说:“皇上的书法本来就很好了,但如果马上说书法写得好,恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦,超过了很多以前的著名书法家,世人说这都得益于王著的勉励。,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学****中,要特别重视并掌握这类词。解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项为C项。都是“那”的意思。其他各项意思分别为:A:代词,他的;B:加强反问语气,又。D:其中。。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。注意平时对成语的积累,根据文中意思可以得出成语:精益求精,受益匪浅。。我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。重点词语:善:好。初:原来。,根据文章内容分析。“有王著学右军书,深得其法,侍书翰林”,精通书法;“著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初”,不阿谀奉承;“固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意”,教书法有方法。:..