初中语文 《世说新语》咏雪教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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知识的灵活掌握,殊不知因对这一环节的难度和学生的知识水平把握不足,导致课堂气氛一时陷入僵局。在反复的启发引导下,学生才重新活跃起来。我想,出现这种情况,归根究底还是教师没有真正把学生当作学****和发展的主体,还是****惯于用自己的思维去左右学生的思维。“生本”原则要体现出教学内容的适度、深度,要根据学生的“最近发展区”规律,学生需要什么,我们便教什么。对于九年级的学生,文言文的教学要求是阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容即可,不要去过度拔高学生。须知,备学生要深入!备学生的同时必须要备多媒体教学设备。本节课前当我把U盘插入计算:..机,打开电子白板导入课件后,发现课件的排版出现混乱,因为时间关系只好调整部分教学策略,教师的情绪受到影响,这无形之中也给教学的有效性打了折扣。二、要理解编者意图除了课文的特点外,课文在这个单元的地位、价值,教师也需仔细琢磨、推敲。此篇课文编者编入初一册的第六单元,以家庭、亲情为主题。《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面,两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机智。魏晋时期少年儿童活跃的思维、机智的论辩,是以比较丰富的历史、文学知识为基础的,这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。因此教学目标确定为“能结合注释,运用工具书,自己疏通文句,理解文意并掌握“俄而、欣然、拟、未若”在特定语境中的词义;背诵这则短文;感受魏晋时期小孩子的聪颖和家庭文化氛围对孩子的影响”还是比较科学的。三、要“学练测”相结合“学”指教师的讲解,“练”指学生的训练,“测”指学练的效果检测。一节高效的好课,如果课堂上没有对学生进行“练”,那么,再冠冕堂皇的理由都是借口。同样,如果没有练****效果检测就没有学情反馈,教师的教学也就失去了方向和目标。因此,在“你读我译”课堂活动后我安排了“效果检测”,在朗读课文之后,安排了“当堂成诵”。正是因为“检测效果”的卡壳,才使我重新认识学生的学情:..和反思我的教学设计从而真正打造高效课堂。紧紧凭借教材这个“例子”,在课堂内为学生搭建语言实践的平台,让孩子在多样的语言实践活动中,积淀文言语言,形成能力。一堂《咏雪》教学,让我明白选择教学策略的重要性:“适宜的教学策略”是课堂成功的基石。摒弃一切的浮躁,确定适宜的教学策略,应该是我们语文教师最该钻研的课题。《世说新语---咏雪》课标分析一、营造了良好的学****氛围短文一开始设置了一个特殊的情境——寒雪日。作为欣赏者,从我们的切身角度出发,往往会这样安排寒雪日的生活内容:农活忙完了,收成已经进了腰包,正是享受猫冬的时候。于是,围坐在热炕头上,烫一壶烧酒,或者聚几位牌友打几圈牌——这几乎是北方人的共性。而谢公则在不宜出行的“寒雪日”里,召集儿女们开展家庭聚会,而且以“讲论文义”为主题,让人感受到一种儒雅的文艺沙龙的味道,这和酒席牌桌比起来,不知今人会作何感想!在子女的人生旅途中,他的第一所学校是家庭,第一任老师是家长。家庭和家长对孩子的影响,往往会影响孩子的一生。孩子的喜好****惯,往往形成于题目的幼儿时期,从这一点上看,当年谢氏家族世代多出文化名流,也就不足为奇了。:..因为孩子在成长过程中第一个也是最崇拜的人就是父母,这是出于生存依赖的本能。这种崇拜,主要体现于对父母的言听计从,刻意模仿。所以,这个时候家长如果有什么不良****惯,往往会潜移默化给孩子,形成其本质的****惯甚至是性格。如果我们在这个时期多向谢公学一学,精心为孩子营造良好的成长氛围,使之受益终生,这难道不该为当代家长们所深思吗?二、灵活运用教育资源启发诱导谢太傅是在雪天给儿女们“讲论文义”的,这“雪天”就是暗伏的教育资源,谢公慧眼,发现并捕捉到了这一资源,并加以利用。在“雪骤”这一环境变化中,外面的“白雪纷纷”触发了谢公的灵感:何不趁此机会让儿女们一展才华,来一个“赛诗会”,把家庭聚会推向高潮呢?这一动议,把自己的诗文讲解“讲论文义”转换成孩子们的赛诗,让外面的“景”,转化成孩子们的“情”,给儿女们以个性发展的空间,气氛顷刻间活跃起来,孩子们便无所约束地各显本领,于是,一个温馨和谐的氛围便升腾起来了。“白雪纷纷何所似?”这一问的韵味值得细细地咀嚼。一是极具家庭文化的色彩。如果很平俗地问一句:你们看外面飘飞的大雪像什么?氛围虽能够营造,但和儒雅的家庭风格搭配就不好了,与前面的“讲论文义”也脱了干系。二是启发形象思维。“何所似?”要求必须用形象的比喻来回答。而雪喻又不是很难的题目,操作性强,思维空间广泛。难点只在于用诗体句子来回答。三是把抽象的“文义”具化到飞雪上来,让孩子们:..学以致用,获得用实践去践行理论的机会。更重要的,谢公体现在这一环节上的教育课题,是把自己和子女们融会到一起。环境氛围和谐融洽,子女们可以畅快淋漓地显示自己的才华,潜能才能得以完全开发,个性才能充分张扬。从教育心理学角度来讲,这是激活了孩子的无意注意。谢公正是运用了这一高超方式,达到最佳的教育效果的。三、教育评价的鼓励性原则在“兄子胡儿”——谢朗的“撒盐空中”和兄女谢道韫“柳絮因风起”两个答案中,优劣一目了然,前者平俗直白,后者形象生动。凭谢公的文学素养,不会看不出来。可他却未着一字评论之词,统以“大笑乐”。他是采用教育评价的鼓励性原则,营造的是一种文化氛围。在他看来,两个答案都有个性,答题者都充分展示了自己的才华,不管结果如何,都有值得肯定的闪光点,都应该予以肯定。优秀的人才多是鼓励出来的。谢公没有呵斥胡儿连个女子都不如,反而以笑给予肯定,激发了孩子的学****兴趣,培养了孩子优良的学****品质。