2024年钓鱼的启示的教案5篇.docx

该【2024年钓鱼的启示的教案5篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年钓鱼的启示的教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年钓鱼的启示的教案5篇钓鱼的启示的教案篇1教学目标:1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。3、了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学重点:“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。,培养学生的语感。3、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。教学难点:感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。课时安排:2课时课前准备:。。教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,我了解他不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,却能把一件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学****的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)2、与学生共同理解“启示”一词的含义。3、读课题,从题目中,你提出哪些问题?为什么钓鱼会使我从中受到启示?会得到什么样的启示呢?,自学生字新词内容概括:这篇介绍了关于13钓鱼的启示教学设计三,钓鱼的启事,希望对你有帮助!钓鱼的启示的教案篇2教学目标:1、了解课文内容,学****部分生字新词。2、深入体会大鲈鱼的诱惑和放鱼时的'人物心情。3、初步感悟启示的意思。教学重点:目标2教学难点:对启示的理解教学过程:课前谈话:同学们,喜欢钓鱼吗?钓上过怎样的鱼?对钓鱼有没有心得体会?一、导入一次普普通通的钓鱼也许会影响一个人的一生,你们信不信?美国著名建筑设计师詹姆斯。兰费蒂斯就有过这样的经历。由此他还特地写了一篇文章:钓鱼的启示。你能说说对“启示”的理解吗?过渡:是啊,启示就是对人有启发的有教育意义的道理。二、接下来就让我们好好读课文。读准里边的生字新词,想一想钓鱼的启示在哪里告诉你了?用笔画下来。三、找到了吗?1、出示启示。2、齐读。3、能说说你的理解吗?4、有什么问题想问?5、老师:抓住父亲的那句话。“道德只是个简单的是与非的问题,为什么实践起来(也就是做起来)却很难?,我们去看看这件事的来龙去脉。四、老师先请大家读一读第三自然段。1、读了这一段,你有什么感受?(鲈鱼大……)板书2、鲈鱼之大你从哪里感受到的?3、交流句子并朗读指导。(读出感叹词,读出形容词)1)啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。(读出感叹)(出示鲈鱼的图片)2)湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。(读出形声之词)3)鱼竿突然剧烈地抖动起来……(读出形容,解释或者给剧烈找个同义词)4)对于我这个老手来讲,也是十分不容易钓到。5)从我和父亲的得意之情反衬出。4、想不想去看看这条大鲈鱼?(出示图片)。想象:这条鲈鱼如果是你钓到的,它还可以给你带来些什么?过渡:同学们,这样品尝美味的机会来到你身上了,这样赚钱的机会给你了,你愿意放弃吗?是的,这么大的诱惑“我“怎么愿意放弃呀,(板书:诱惑)但是接下来发生的一切,却是“我“万万没有想到的。请大家接着去读读课文的4——9节。五、发生了什么事?1、板书:我父亲(放)2、此时此刻我的心情是如何的?从哪些地方可以看出来?3、学生找读句子。4、老师整体出示句子,能圈出心情变化的词语吗?5、去试着读出我当时的心情。6、老师想配上父亲的话,分角色朗读,进一步体会体会我当时的心情。7、出示:父亲划着火柴看了看手表,这时距离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时,他盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向我:“孩子,你得把它放回去。”“爸爸,为什么?”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。到处是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向父亲。父亲不容争辩地沉默着。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖中。8、现在你特别能理解我的心情吗?可以选择一种来说说。9、当说到乞求一句:出示图片这就是那个宁静的夜晚,你看到了什么?你只看到了什么?这对我和父亲来讲意味着——可以把鱼偷偷地带回去,无人知道。10、然而呢?——11、难道他不受诱惑吗?12、他为什么这样做?钓鱼的启示的教案篇3一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13课《钓鱼的启示》。二、理论依据?语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程,”教学中应充分发挥学生的主体性,引导学生自主学****在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法,能联系上下文和自己的积累,理解含义深刻的句子,体会其表达效果,在品读语言文字的过程中受到情感熏陶,获得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究,结合本班学生的实际情况,在教学中进行深入的探究,争取使学生成为最大的受益者。三、教材分析?钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文,主要讲述34年前的一个晚上,“我和父亲去钓鱼,”好不容易掉到一条大鲈鱼,此时离捕捞鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”文中重点句直接点明文章主旨,叙述过程中以“我”的心理变化为线,清晰的交代了事情的发展过程,通过人物的语言、神态的描写,反映人物的内心世界,教学中应抓住这一主线,引导学生深入的理解课文,突出教学重点,突破教学难点。四、,能够抓住重点词语理解文章内容,能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解,通过第一课时的学****学生已经初步了解了课文内容,掌握了生字新词,理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多,特别是“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的深刻含义,学生很难弄清楚,需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究,结合本班学生的实际情况,我发现学生在平时语文学****中,在参与文本对话的过程中,无论是思想还是表达都有很大的一部分欠缺,结合本课的特点,我重点在教学围绕启示,深入感悟的这一环节,对学生进行了深入文本的对话设计,希望学生在训练中,阅读能力能得到相应的提高!五、,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心理变化过程。,培养读思画结合的学********惯。六、教学重点:理解课文内容,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。七、教学难点:理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”这句话的深刻含义。八、教学准备多媒体课件九、教学流程直入启示,初步感知。围绕启示,品读感悟。探究启示,深入感悟。强化启示,明理做人。总结全文,升华情感。布置作业,拓展延伸。十、教学过程(一)直入启示,初步感知1、配乐朗读:那是一个月光明媚,四周静悄悄的夜晚,离钓鲈鱼还有两个小时的时间,我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼,我偏巧钓到了一条大鲈鱼,我太喜欢它了,而不忍心放掉,父亲坚决的要求我放了他,文中的儿子最后依然遵照爸爸的话,放了那条来之不易的大鲈鱼,儿子当时才11岁,当然也就充满了对父亲做法的不理解,可34年过去了,那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。?设计意图】:以口述的方式把整个故事融入课题导入,直入启示环节,使学生在文本的更名中得到初步感知,对作者有一个简单的了解的同时,更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。(二)围绕启示,品味感悟。,课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?。,读并且体会。。:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”探究学****鲈鱼体长(可达60多厘米),口大,银灰色,背部和背鳍上又小黑斑,以鱼虾为食,生长快,肉嫩鲜美,栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵,为了保证鲈鱼的繁衍,美国政府规定,在开放日之前不允许捕捞捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。