下载此文档

中日小学数学教科书比较的中期报告.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【中日小学数学教科书比较的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中日小学数学教科书比较的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。中日小学数学教科书比较的中期报告中日小学数学教科书比较的中期报告课程设置在中日小学数学教科书的课程设置方面存在着很大的差异。中小学的数学教育程序分为小学、初中和高中。在中国,小学一般包括一至六年级,初中包括七至九年级,高中包括十年级到十二年级。日本同样也是根据年级来划分教学时间,小学也包括一至六年级,初中包括七至九年级,高中则包括十年级到十二年级。与中国不同的是,日本的小学数学教育中包含有“算术”和“量”的概念,而中国的小学数学则包含有“数的认识”、“数的加减法”和“空间与几何”的概念。在初中数学教育中,中国教科书主要涵盖了代数、几何学、函数、数学思维和历史,而日本教科书则主要涵盖了计算、量度、代数、空间、几何学和实际问题。教学方法在小学数学的教学方法中,中国的教育者更加注重基础概念的学****并且耗费更多时间在算术上。相比之下,日本的小学数学教育则注重授予学生的复利计算和速算的技巧。在初中数学教学方面,中国的教材注重知识的讲解,涉及到更多的证明和定理的议论,而日本则注重问题和数学思维的培养,通过工作表和其他练****方法来加强学生对问题的理解和解决问题的能力,以及创造力和实践精神的培养。评价方法中小学的数学教育中,中国采用考试作为评价学生学****成果的主要方式。然而在日本,教师们认为通过作业和测试来评价学生并不能完全反映出学生的数学能力,而应该从学生的思维、判断、解决问题和沟通能力等多个方面来综合评价。总体来说,在中日小学数学教材和教学方法的比较中,可以看出中日两国小学和初中数学教材和教学方法上均有明显的差异。从中日两国的小学和初中数学教材来看,中国注重的是基础知识和算法的学****而日本则注重学生的创造力和实践精神。不过,两国的教育者都认为综合评价是重要的,只是评价方式和关注点有所不同。

中日小学数学教科书比较的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人niuwk
  • 文件大小10 KB
  • 时间2024-03-28