构建高职教育专业人才培养方案评价体系.doc

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质模块、通用基本能力模块、专业基础知识模块、专业基本技能模块、专业课程模块、专业核心技能模块、公选课程模块、综合实践能力模块中实施高职教育的教学计划。其评价分值为每符合1种教学计划计1分,“教学计划”全文在500字至1000字描述。十六、专业团队(5分)。高职教育的教师“专业团队”要注重“突出企业或社会工作经历、教学能力和科研能力,以及参与校企合作和企业服务的成效。”[12]其评分值为校内教师为精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------3分,校外教师2分,“专业团队”全文限在200字之内进行描述。十七、实验条件(5分)。高职教育的“实验条件”要依据学生学****内容作为考察对象,理工科学生完全可以按工厂生产步骤与生产环节进行实验实训,艺术类学生完全可以按艺术生产环节模拟仿真或直接生产产品和接受服务客体,医科类学生完全可以进入医院、诊所、康复机构和护理机构进行顶岗实训,对于经济管理类学生完全可以采用沙盘模拟实训,利用实物沙盘直观、形象、动态地展示出企业的各种资源,包括厂房、设备、仓库、材料、资金、职工、订单、合同等经济内容,其模拟内容包括企业整体战略、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物质储备、设备投资、财务核算、财务管理、团队协作、绩效考核等各个方面多个视角模拟真实情景,“通过沙盘模拟体现企业现金流量、产品库存、生产设备、人员实力、银行借贷等企业运营指标。”[13]其评价分值为每项实验条件计1分,“实验条件”全文可界定在500字至1000字之间进行描述。十八、顶岗实****5分)。高职教育的“顶岗实****是践行马克思恩格斯教育与生产劳动相结合的理论。是“从人的全面发展的角度和教育的科学性层面”[14]进行顶岗实****半工半读、勤工俭学等工学交替方式,是促进高职教育与社会实践紧密结合的有效措施,培养高职学生的实践能力和创新能力。其评价分值为实施“顶岗实****计分,不实施“顶岗实****不计分,“顶岗实****全文可在500字左右措施。十九、教学条件(5分)。高职教育的“教学条件”应该充分利用现代教学媒体向学生传输课程信息,把平面教学拓展为时空维度,使学生能够通过视听方式接受教育信息。在课堂教学上借助多媒体手段,以讲解、显示、表演等形式播放多媒体教材。在教学中,还可以采用无声的PPT课件,进行边演示边解说的教学方法。采用现代教育技术资源的目的就是为了提高高职学生的入耳、入脑、入心效果,提高教学质量。现代高职教育的核心任务就是运用现代教育技术、探索和构建新型的教学模式,切莫把黑板变白板。其评价分值为每项“教学条件”为1分值,“教学条件”全文可在500字至1000字进行描述。二十、人才特色(5分)。高职教育的“人才特色”要贯穿中华文化,提高高职学生的综合素质,例如:某高职学校在专业课程教学中,始终贯穿孝文化和会计文化内涵,加强“三观”教育,即:人生观、世界观、价值观;加强“三公”教育,即:公平、公正、公开;加强“三诚”教育,即:诚心、诚意、诚实;加强“三立”教育,即:立人、立言、立德;加强“三本”教育,即:本能、本领、本土;加强“三礼”教育,即:礼仪、礼貌、礼节等等。加强了会计专业学生的专业素养和人文素养,提高了强本节用、艰苦奋斗、勤俭节约和诚实守信的思想观念,使高职学生顺利***、成长、成气。凡具备1个特色计分值1分,“人才特色”全文可在500字之内描述。二十一、教材建设(5分)。高职教育的“教材建设”好坏决定着高职学生的教学质量。至此,要建立教材建设管理制度,制定教材的选用、采购、供应和编写,在双证书体系下,既要满足学生的理论知识需求又要注重学生今后可持续发展后劲的培养,更要注重高职学生参加职业技术证书考试的要求,选用两者兼备的教材,避免浪费钱财和浪费学生的精力。“促进教材建设质量和效率的双提高。”[15]其评价分值为符合1项要求计1分,“教材建设”可在500字之内说明。对于《专业人才培养方案》的评估实施,各个专业可以自评,总分值90分以上者为优秀,80分至89分者为良好,60分至79分者为合格,每个专业可以采用自评逐次升级,直至完善为好。要做好《专业人才培养方案》还要做好专业建设,专业建设要向省级国家级教学改革试点迈进,必须具备专业历史悠久、生涯需求稳定、师资队伍优良、方案科学明确、教学研究活跃、教学设施满足、学生素质全面、校企合作办学、“教师参改积极”。[16]对于《专业人才培养方案》各校还有许多新思想、新观念、新方法笔者未能录入,该体系也未能如愿以偿,其目的是为了抛砖引玉,发展高职教育。精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------参考文献:[1][J].职业技术教育,2009(10):12-14.[2]唐小俊,[J].职业技术教育,2009,(10):36-37.[3]任家华,[J].武汉船舶职业技术学院学报,2009(6):10.[4]“课证深度融合,四环双轨递进”人才培养模式改革与实践[J].山东商业职业技术学院学报,2010(1):53.[5][J].广西职业技术学院学报,2010(1):14-15.[6]王玫,邱峰,[J].柳州职业技术学院学报,2010(1):25.[7]“2+1”人才培养模式研究[J].襄樊职业技术学院学报,2009(5):56.[8]吴寒,[J].高等职业教育,天津职业大学学报,2010(1):23.[9]《液压与气功技术教学》中的探索与实践[J].辽宁科技学院学报,2009(4):44.[10][J].辽宁农业职业技术学院学报,2009(4):29.[11]+1培养模式下的模具专业教学[J].徐州建筑职业技术学院学报,2009(4):61.[12]鞠红霞,[J].教育与职业,2009(10)下:111-113.[13][J].常州信息职业技术学院学报,2009(2):41.[14]“工学结合”的思想起源、发展和理论依据[J].中外职教文献,2009(12):7.[15][J].南通职业大学学报,2010(1):45.[16]徐汉峰,肖谦,张宏伟,[J].湖北水利水电职业技术学院学报,2007(1)::高享清徐汉峰沈红珍工作单位:湖北职业技术学院通讯地址:湖北省孝感市小东门外文昌阁邮政编码:432000电子信箱:xiangqing_gao@若采用若修改若需要纸介质文本请回复本邮箱联系电话:1379713039作者简介:高享清(19—)男,汉族,湖北汉川人,大学本科,湖北职业技术学院副教授,研究方向:财务会计,会计电算化,高职教育。徐汉峰(1952—)男,汉族,湖北孝感人,大学本科,湖北职业技术学院财经学院教授,研究方向:财务会计管理,会计文化建设,高职技术教育。