高二化学教学随笔.docx

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中间,与同学一起共建有利于独特进展的课堂气氛。合作意味着参与,意味着一种师生之间的共同体验,从而可以生成新的学问和技能。老师与同学合作,也是一种启发,一种关怀,一种人文关怀。这就要求老师真正转变角色,在课堂教学中做同学的合。在与同学的合作中参与,在参与中与同学沟通。要想做到做好,我们在课前就要下功夫!实际就是我们所说的备课!就是把课堂上要求同学的把握的学问点转化成一个一个问题,让同学去探究、商量??、沟通、归纳和总结!为此,我们平常特殊留意备课,特殊是集体备课!我校在开展备课组活动方面留意从细实入手:平常每天晚上第一节晚自****星期四大组活动。各位同志先自己备课,形成初稿,教研组活动时候主备人先发言,其他同志补充!据此各人形成自己的教学随笔!遇到公开课的、示范课、评优课的,更是一人上课,全组努力;一人获奖,全组荣耀;一人开课,全组受益!本文格式为Word版,下载可任意编辑二、同学的转变在课程改革中,同学的转变是隐蔽在内心深处的学****热忱被极大地激发出来。培育同学的学****力气是教学的根本目的。学会生存,首先是要学会学****将来的文盲不是不识字的人,而是不会学****的人”。古人云“授鱼”不如“授渔”,授人一鱼,只供一餐,教人以渔,终身受用。只有会学****他们才有力气在将来的社会里独立生存。如今,在我们化学老师的眼中,每一个同学都是有朝气、有独特、有自己思维的鲜活的个体。实践使我们课改老师深深体会到,老师再也不能用一言堂的方式独霸讲坛!那种用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去培育同学的时代已经一去不复返了!1、学****方式的转变在以往的教学中,我们总怕同学自己学不懂,不厌其烦地讲解、强调,或多或少会将同学置于被动听讲的课堂环境中,这种长期的灌输式学****使同学变得内向、被动、缺少自信、恭顺??这自然也就扼杀了同学的灵性,窒息了人的制造性。学****方式的改善是以老师教学行为的转变为前提的,因此老师教学行为和思想观念的转变以及同学学****方式的改善是新课程改革的主要目的。本文格式为Word版,下载可任意编辑新课程提倡自主、合作、探究的学****方式,在学****中探究的乐趣和收获只有学****者自己知道。我们应当引导每一位同学大胆尝试,充分信任同学,尽可能让同学自己动手实践,让同学体会到学****的欢快和在学****中探究的欢快。英国大文豪肖伯纳说过:“假如你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果;但假如你有一个思想,我有一个思想彼此交换,我们每个人都有两个思想,甚至多于两个思想!”。课堂教学也应取其精神,提倡师生之间、同学之间的思想沟通。沟通是教学的本质,课堂教学必需在师生的互动中进行。通过师生之间的沟通,可以激活思维,使同学有效地猎取新的学问和力气。新课程为师生之间的沟通预设了宽敞的空间,期望教学能成为真正的沟通活动。在平常的教学中,我们通过备课,把一节课上要传教学的学问点,转化成一个一个问题,让同学、老师之间沟通、商量??,猎取学问!大家都知道,化学是一门以试验为基础的科学,我们在平常的教学中,书本上的演示试验全部由同学自己完成,这样不仅能够提高同学学****爱好,更能促进同学的自主学****熬炼同学的学****力气!“参与”是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是老师教同学如何学****因此,要使同学学会学****就要从课堂教学改革入手,构建民主、和谐、人文、公正的师生关系,使同学主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学****的****惯,促进同学主动地、主动地、制造性地去把握新的学****方式。在课堂教学中调动全体同学的学****主动性,使他们主动参与、全面参与、全程参与,爱好盎然地学****生动活泼地进展,是课堂教学布满活力的源泉。同学的思维状态如何,直接影响学****的效率。老师确定要依据同学已有的生活阅历,创设鲜亮生动的情景,激活同学思维的兴奋点,真正使同学动脑、动口、动手,学思结合,乐于参与。在我们平常的教学中,我们针对班级不同的同学,课堂上实行不同的要求。课堂上难易不同的问题,让不同层次的同学回答。课后的作业包括作业的检查也是不同的同学有不同的要求!这样的目的就是使同学“全员”参与,不让一个同学掉队!本文格式为Word版,下载可任意编辑2、学****形式的转变新课程理念下,同学不再局限于在书本上学****化学了,而是从生活中去学****树立了生活处处有化学的新理念。如设计家庭化学小试验,亲热结合区情、校情、乡情,让同学考察四周环境在近几年所发生的转变,让同学分组去污水处理厂考察,这一开放的学****过程,不仅熬炼了同学自主探究学****的力气,也培育了同学良好的公民基本素养。在教学中多从同同学疏的生活现象,引导同学发觉问题,探究并猎取有关学问和阅历,挖掘素材,优化化学课程资源,查找新的视角和切入点,最终上升为理论,再从理论回到生活,加深同学对“科学—技术—社会”观念的理解,增加同学的社会责任感。例如我们学校多年的坚持在初三同学学****格外紧急的状况下带着同学参观自来水厂、污水处理厂、化肥厂、磷肥厂。通过自来水厂、污水处理厂的参观学****同学真正体会到水的净化、自来水的生产过程。通过化肥厂和磷肥厂的参观学****同学真正懂得了环保、分子的运动(很远就闻到氨气的味道)等学问!同时,也让同学明白:学问来源于生活,生活离不开化学,生活中处处有化学!同学的学****形式丰富多彩,转变了过去作业的千篇一律、呆板单调局面。代之以小品文、小论文、小调查、小制作、化学小壁报等。同学对学问章节总结或图、或文、或诗、或小报,种类繁多,即使是作业,也毁灭了前所未有的好玩的小插图——这也得益于新教材新颖形式的启发。我们班级的板报经常毁灭“我是二氧化碳、我是浓硫酸等小文章”3、同学力气的转变力气的提高会使解决问题的方法更加快捷机敏;方法的把握也有利于力气的提高。力气和方法都要有学问作为基础,它们反过来会促进学问的学****化学课堂教学中,老师教好基础学问同时要进行力气训练,把握学科学****方法,在力气培育中学好学问,形成学科素养。把学问、力气、方法融合起来,同学的主动性就会提高,学****质量也会稳步地上升。