高三学生语文学习方法-1.docx

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发思考,加深理解。:加重语气,加强语势,激发感情,加深印象。锦囊十二:。(1)选用表现力强的词语。选用生动传神、富有表现力的词语,把词语用活。(2)选用颜色浓重的词语,这里的颜色主要指词语的感情颜色和词语的语体颜色。。语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的表达效果。在句式的选择中,应留意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的交叉使用,留意语句的整散、语气、倒装等方面的问题。。恰当地使用修辞手法,不仅可以使语言更生动、精确、鲜亮,还能增加语势。文学鉴赏是人们阅读文学作品时对作品的感受、分析、评价,是一种高层次的审美生疏活动,也是阅读力量的表现。文学鉴赏是以理解为基础,由形象感知到情感体验,再到理性升华的深化过程,是一种包括认知在内的审美享受活动。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点,体会思想感情;发觉并概括作品中的美感因素,理解、推断、鉴赏其作品内容;赏析、评价语言特色、表达技巧等。文学鉴赏要依据确定的步骤去进行,主要从以下几个方面去培育的:一、留意语感阅读作品,离不开的语言媒介,只有通过对语言的感知和理解,才能到达预期的目的。一个却缺乏语感的人,是很难进行审美意义上的鉴赏活动的。任何作品,首先是以语言的直观表达,通过人的大脑而形成的意境的迹象,产生确定的联想和个人的感受体会,它往往没有上升到理性的分析的思考,而只是一个初步的概念,但同时会形成猛烈的明显的“感觉”印象,比方语言的流畅,语词的新颖,描绘的生动,谈论的精辟,演说的精彩等都会形成一个初步的而又特殊重要的印象---------语感的印象。本文格式为Word版,下载可任意编辑二、开放想象想象,是指读者的形象思维活动,它是进行了鉴赏性阅读的必要途径。文学作品通过个别反映一般,往往具有概括性。读者在赏读的过程中必需通过想象,去不断扩大作品的生活画面,从而获得完好而丰富的形象美感,即从有限的描写中推想、联想,对原作品进行补充、扩展、联系、对比的想象,在的头脑中形成更加丰富、鲜亮、饱满的的人物的形象。三、深化体验体验,是指读者的情感反应活动,他是进行鉴赏性的阅读的重要环节。文学作品的鉴赏,必需真正深化到作品的生活场景去,同所描写的人物同呼吸、共命运,从人物的喜怒哀乐中体会感情爱憎,感受作品所描写的人物奇特与苦痛等。更只有这样,才能激发,猛烈的情感反应,从而领悟各种人物表现手法的艺术效果。四、力求领悟领悟,是指读者的理智生疏活动,它是进行鉴赏性阅读的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内,又要出乎其外。假如深化体会作品是一种情感体验过程的话,那么,领悟无疑则是理智生疏的要求与结果。只有到达情感与理智的高度结合境界,才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味。当然,文学作品的鉴赏,因体裁的不同而必有所偏重,但无论哪种体裁,只要依据以上几个步骤去进行品读,无疑会使作品的阅读鉴赏力量得到不断的提高。【复****策略】本文格式为Word版,下载可任意编辑要有阶段性和层次性一般说来,语文总复****支配四个阶段为宜。第一阶段依据课本单元的编排挨次进行复****一般称横的复****一单元一检测。这个阶段的复****重在把握课本学问,提高力量,使课本学问系统化,其次阶段依据《考试说明》的37项力量要求进行复****一般称纵的复****一项一项复****一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。第三阶段是综合训练阶段,通过一系列的练****进行限量的训练。这一阶段的复****旨在提高同学运用学问的各种力量,做好考前的练兵。第四阶段是同学自己看书,自己总结,自己查漏补缺,同时养精蓄锐,迎接高考。要有可控性和针对性语文复****的打算性还表如今它的可控性和针对性上。制定的打算要有长打算和短打算;既要有单元打算,又要有课时打算;既要有专题训练打算,又要有综合训练打算;既要有一个月的打算,又要有一周的打算。制定的打算要便于操作,便于落实,防止落实失控。制定打算要有针对性,要搞调查争辩,搞好民意测验,要了解同学实际,听取同学要求,有的放矢。制定的打算确定要与同学见面,让同学做到心中有数,主动协作,变被动为主动。这样总复****才能有条不紊,扎扎实实,有纲可循,有章可依。要有灵敏性语文总复****制定了打算,除了时间和内容的支配,还有教学方法的支配。某一阶段某一单元某一课时实行什么样的方法必需具体缜密,切实可行。同时又能依据复****进展的实际,灵敏地加以调整,使复****发挥的效益,取得效果。高三语文复****方法指导锦囊一:。多音字的意义不同,读音也相应转变。因此要依据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音,依据“据义定音,音随义转”的特点,将音义结合起来进行记忆。