第九章幼儿园与小学的衔接 学前教育学.pdf

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应该是体、智、德、美全方位的素质教育,使幼儿在全面发展中顺利过渡。要避免那种重智育,轻体育、德育、美育等工作的倾向,更要避免把入学准备工作等同于教幼儿识字、学拼音、教计算的做法,不能搞“单项突破”或片面发展,应全面培养幼儿的素质帮助幼儿为入学作准备的最终目的,乃是为其适应终身学****做准备。因此,入学准备不应当是急功近利的,而应当是对幼儿长远发展有利的素质教育。这样的素质准备教育不可能只靠大班后期来突击完成,因而必须作为整个幼儿园阶段的重要而长远的工作。3、纠正幼儿园教育中的小学化倾向幼小衔接是针对儿童发展上的过渡期,在幼儿园和小学所采取的与之相适应的教育,过渡期的儿童兼具学前和学龄的特点。因此,完全把小学的一套搬到幼儿园,把衔接变成让幼儿提前上小学,是显然违反过渡期幼儿的特点的。4、协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系,,不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的,需要家长、幼儿园和学校三方面的共同努力。:..、扩展研讨,辨析观点。有人说幼儿园大班以集体教学为主,就能减少幼儿园与小学之间的差别,为幼儿入小学作好准备,.你认为这种观点对吗?为什么?五、课后作业以小组合作的方式进行实践设计活动:设计一次幼儿入学前的准备教育活动