2024年鹅》教学反思最新5篇.docx

该【2024年鹅》教学反思最新5篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年鹅》教学反思最新5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年鹅》教学反思最新5篇鹅》教学反思篇13月30号,马牧池中学的薛校长带领几位优秀教师来我校进行课堂教学改革指导,并作了报告,谈了他们的改革经验,我听了收获很大,对小组合作学****又有了新的认识,也有了更大的信心。是的,课改只有起点,没有终点,对课堂要不断的进行反思,要想相信学生,教师在合作学****中要充当“管理者”、“促进者”、“参与者”等角色。必须给学生自主学****的台阶,必须有内容的呈现方式,不断的激发学生的兴趣;给学生提供自主学****的的时间与空间;要加强小组管理;要加强小组评价机制。只有这样小组合作学****才有成效,合作学****才不流于形式。薛校长又进一步科学的分析了“高效学****236策略”:“2”指以自主学****为核心,以落实为主线,“3”指围绕自主学****合作互助、精彩展示,实施教与学行为,“6”指做到“教师指导下的真独学、实自查”、“独学基础上的全对学、互学”“形式多样的展示、展评”。我认为这才是小组合作学****成功的关键,在教师指导下,可以有效监控学生参与度,可以确保独学、自查的真实性,可以有效调控自主学****的内容进度。展示的过程既是鼓励学生的过程、学生参与的过程,也是发现学情和问题进行补教的过程;展示的过程要恰如其分的进行小组评价;小测也是展示的一种形式。要把自主互助展示延伸到课下、延伸到学****的全过程,只有如此,才可以称之为确立了学****的主动性真实性。小组合作学****才是成功的。差距在哪里昨天马牧池学校的老师给我们学校上了8节示范课,薛校长给全体教师作了一节课的关于课改解疑释惑的报告,收获很多。通过听课,也看出了我们与他们学校的差距,虽然早知道干什么都有个过程,可仍然想尽快缩短,他们老师讲的课感觉很成熟,就是胸中有课、有学生,很自信。而我在上课的时候,因为处在摸索阶段,感觉没有成熟的模式,老想形成自己的有效地教学流程,所以对学生的指导底气不足,使课堂效率不高。今天的课上我找到了感觉,其实是自己给了自己自信与感觉。听了薛校长的报告,更坚定了课改的决心,并且通过老师们的检测,也看出小组合作学****确实值得使用与推广。而站在足够高的高度还需要自己不断努力,不断反思总结,不断提升。鹅》教学反思篇2针对这样一篇需要学生积累背诵的美文,我把教学目标定位在感悟和品读两个方面,所以我决定在教学设计上突出以下几个亮点:1、四年级是个比较特殊的年段,学生的思维能力已经比三年级的学生有了一定程度的提高,为了突出四年级语文教学的特点,我努力做到目标的整合。比如在教学设计时我从课后3的八个描写泉水的词语抓起,先读准字音,接着让学生在课文中寻找总的描写济南众多泉水形态各异、声音各不相同的句子,再由句子串起对四个名泉的整体感知,在这种整体感知中也感知了课文的结构。2、这篇文章是很典型的总分总构的课文。而且各段的布局和写法也很相似。介绍四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上,我让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单,我设计了一张表格,让学生通过自读填表来体会泉的位置,名字由来和特点。上完这节课后,我觉得其中有几处细节,还需要好好反思和改进。第一,上课时我比较紧张,这就让我上如此美的散文底气不是很足。第二,我出示第二自然段后,要求学生先自读第二小节找出珍珠泉的特点,这问题并没有站在学生的角度上考虑,太理想化。说明我当时准备不够充分。第三,学生感悟的不够多,没有真正的从文本中感悟到美,就更不能内化成朗读了,学生的感情没有得到升华。通过这节课的教学,我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源,其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源,“用好”、“用活”、“活用”文本资源,最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。鹅》教学反思篇3通过本课文言文教学,给我感触最深的第一点是必须加强备课,文言文离学生的语言环境有一定的距离。不仅要备学生、备教材,更有甚者应备文史,名家名篇多了解有关文史资料、作者的为人品格,加大文章的学****深度和学****广度。所谓文以载道,议古论今,文言文是中华文化中的一根弦,精湛的指法拨动起来就会激起一片浓浓的情愫。而如今,文言文教学被禁锢在实词、虚词、文言现象上,当下的语文教师,尤其是年轻教师,必须要在实践的过程中深入思考,如何在体现文言文本工具性的同时落实其人文性的体悟。另一方面,要树立大的语文观,充分利用课堂培养学生语文能力,提升语文素养,更重要的是激起他们对中华文化的兴趣与热爱。从这个角度上来讲,作为年轻教师,我们前路漫漫,任重道远。其次应把《爱莲说》融入到整个专题之中,让学生真正的实现自主探究合作,通过搜集、查阅资料,深入了解莲、理解莲,会比在课堂上的听与记更有收获。另外,从《爱莲说》本身来讲,除去传统的文言字词知识点以外,更可以从哲学角度进行解读,文章作者周敦颐,为理学的开山鼻祖,理学融儒道释为一体,尤其佛家思想占据其主流,而莲花在佛家中为一重要意象,这也是周敦颐喜爱莲花的一个重要原因。通过深入剖析作者的生平与思想流派,可以帮助学生更好的体悟其高洁的品质,有利于更深入的理解文章主旨,这也就是专家所说的“不为彼岸只为海”。本课中我也有很多不足之处,如;时间的安排上有些不妥,致使在练****环节做的不够充分。在课堂上应更好的调动学生的积极性等。每一堂课都有开始,都有结束,每一堂课都有值得欣慰之处,也有遗憾,我会深刻的反思,不断的提高,让自己在衷爱的教育教学这一百花园中能吐露一片芬芳!鹅》教学反思篇4一、教材背景?桥》是九年义务教育课程标准五年级下册的一篇讲读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。文中赞美的正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的光辉形象。二、设计理念?桥》这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。构思新颖别致,设置悬念,前后照应。多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛,而且修辞方法的运用,增强了文章的表现力。所有这些,都为学生提供了很好的素材。在设计这一课时,我力图在三个方面有所体现。一是创设民主、平等的课堂氛围,要上得情趣盎然。让学生真正成为学****的主人,自主地学****充分地让学生去读文、思考、交流、表达等。(本节课的开始,我让同学们读词语,发现给出的词语的共通特征引出都是这都是描写洪水的词语,然后通过字词来找句子,感悟作者的写法,充分让学生自己找到洪水的特点,比喻、拟人修辞手法的运用的好处。感悟情感,读出感情来。)二是让学生在读中感悟,读中思考。让学生自己读懂,自己在读中去感悟文章的真情,去感悟人生的真谛。(特别值得一提的是,我将他们带入情境要求学生像豹子一样吼出来时,那个坐在教室后面的小男生平时是一个特别调皮的孩子,但是我发现还是要发掘他们的优点,在这堂课上让我有一种惊艳的感觉,这让我思考以后要多花时间,精力去和他们交流,他们还是很愿意表现自己的。)三是达到人文性与工具性的和谐统一。(读写听说要贯穿课堂,最后的结尾我是这样设计的,先让学生读一首赞美老汉的诗,让学生带着这种情境来学****我没有想到的是,有学生被感染了,敬队礼,这种没有预设的课堂生成要好好把握,所以我立马让他来说自己的感受。最后来写话,把自己想说的写下来,锻炼他们的语言文字表达能力。)这节课还是有很多不足的地方,希望老师们给我提出宝贵的建议,帮助我成长,这就是我的感想。鹅》教学反思篇5?燕子专列》是一片字里行间充满“爱意”的感人文章,执教完后,无论是从课文带来的“爱的熏陶”(从思想上讲),还是“美文的享受”(从文本的语言上讲),都给我和孩子们留下了不可磨灭的`印象。一、导学案是帮助学生自主弄懂文本、获取知识的重要手段小学三年级的孩子们对于文章的研读能力还很弱,而搞清楚课文里讲了些什么是学****课文的重要前提。在教学本文时,我精心设计了导学案,引导学生在一步步的设问和讨论中弄清事情的起因、经过和结果,进而引导他们获取知识、体会感情。学****过程中,我发现孩子们的学****热情很高,尤其是对燕子坐专列感到稀奇。正因为他们有兴趣,所以学****很主动,通过分析、交流、汇报、讨论,达到了促进学生自主学****主动获取知识的效果。二、反复朗读是体会思想美、感受文本美的重要途径文章的“好”是要通过读来感受的。本文事例独特而感人,语句朴实而真挚。然而这些仅仅靠老师的语言讲解和学生的草草分析是体会不到的,因此我们要组织学生反复朗读,反复体会。如燕子遇到困难一段,要通过读来深切感受燕子面临的“濒临死亡”的困境,再如如何救护燕子,政府是怎么做的,人民是怎么做的,小姑娘贝蒂又是怎么做的,要抓住关键词句,反复朗读,体会文章的感情,体会词句的准确和生动。燕子专列,一篇词句优美的美文、一篇感人至深的美文。希望我在教学中获取的点滴见解能给你的教学带来些许启发。