幼儿园大班表演区观察记录表的反思.pdf

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了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演,我是既佩服又好笑。佩服的是,由于材料有限,孩子自己创设材料。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝,自己折碗筷等。好笑的是,她们完全投入到情景中,学着大人的行为举止,学的有模有样的,真乃是一位位的小大人啊!可见她们平时关注大人的行为举止,大班的孩子有着很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方,有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏,有的孩子在观看他人游戏。观察反思:活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。幼儿园大班表演区观察记录表的反思「篇四」:..区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,它具有自由选取的条件。并能让每个孩子都有机会接触贴合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学****自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。因此,区角游戏是孩子们的最爱。每当孩子们进入游戏区,很快就进入了主角。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑他们常常将搭好的积木拿给我看,并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔看着孩子们一个个快乐地玩着,我也很开心。因为在这个环境中,孩子们能够尽情地发挥,尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以,每当进行区域游戏活动时,孩子们就会高呼“万岁”,很快就融入其中,尽情地享受游戏带来的快乐。因为在那里,他们是区角的主人,伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣,这也是我们最初的目的。在此过程中,我们能从多方面了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教,更有效地开展教育活动孩子。但是在区角活动中,我们也遇到了许许多多的问题。问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难度大(或过于简单)。我们尝试增加活动的趣味性,适时地调整活动材料,除了思考教育的需要外,幼儿兴趣及发展的需要也能忽视,透过与幼儿共同商量,更新丰富材料,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然,区域活动的材料还应具有层次性的探索性,材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。问题二:我们可能指导不当,或急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失,使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象,首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。在区角活动中,活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象,用心创作长大胆表现的过程,要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,在活动中给予用心的期望。:..组或个别活动,也就是教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间,有目的、有计划地投放材料,幼儿根据自己的意愿选取活动资料和活动伙伴,主动地进行探索和交往。在此过程中,教师就应及时的分析反思,在观察指导的基础上,做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中,能够从两个方面思考:一是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理;材料带给上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿:孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等到达怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮忙......有了分析反思,才能体现指导的价值,帮忙我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时,我们还能够进一步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现课程资料的整体性,促进幼儿整体性发展。幼儿园大班表演区观察记录表的反思「篇五」周二开展了我园第一次园本教研活动,本次园本教研活动围绕区域开展,下面就此次区域活动作以下几点反思:先来谈谈我班区域活动的良好之处:一、五大领域贯穿区域活动从上个学期开始,园本教研提出,区域活动不能“偏科”,要严格按照五大领域要求,本学期我班区域延续上学期,在原有的基础上,增设了新区域――社会区《太阳超市》。社会区是从来没有开设过的,因为一直以来觉得社会是一个很难的领域,如果要开设区域,就必须准备许多材料,许多前提经验和知识。但是为了更加丰富幼儿知识,我们在大班下学期还是尝试开设社会区,课前进行交代,并且进行相关知识讲解,帮助幼儿搭一道墙梯,有了良好的活动前准备,幼儿在游戏的过程中,就不会觉得吃力。:..本学期我班创设的《太阳超市》,虽是一个独立社会区,可是仔细一看,你会发现,其实我班几个区域都是服务于社会区。例如:《面包加工室》、《包装袋加工室》、《作品加工室》,以前我们的艺术区很少得到展示,所以孩子也就不太愿意继续参与,但我们商量如何可以让他们的作品得到展示?所以我们将艺术区的几个小区域全部与社会区联系起来,艺术区的作品都可以放到社会区的《太阳超市》销售,不仅增添了趣味性,更激发了孩子的创作欲望,都要比比谁的作品更畅销。这使我发现,区域活动中,只要拎清主线,其他的区域问题也就迎刃而解。三、区域材料的有效性、操作性以前我们在开展区域活动的时候,都希望材料越多越好,可是我们常常忽略,区域材料多,反而会造成反效果,就像王燕老师说的,不要盲目投放材料。所以本学期的区域活动我们选择了些可以完全服务于目标的材料,不要求花样多,但要求有层次、有难度、有操作性。在数学区可较明显体现。此次区域活动需要改进的方面:一、活动区之间的摆放我班属于圆形教室,所以区域是环绕整个教室的,在开展后,我突然感觉到没有区域的界限,如果不看区域名称,会使人觉得全部是一个区,这是困扰我很久的一个问题。这次区域我也去中班看了,我很喜欢月亮四班、月亮三班的区域布局,给人感觉每个区域很清晰。二、幼儿之间相互合作《面包加工室》、《包装袋加工室》、《美术作品加工室》这三个区都归属艺术区,需要幼儿之间互相合作完成,可是我在巡回指导时发现,幼儿都是自己做自己的,很少交流,更别说合作了,我试着引导,可以只是“昙花一现”,转身即逝,我课后进行反思,我想幼儿之间的合作,还是需要在日常教学和生活中进行培养。