小学道德与法治 我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

该【小学道德与法治 我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学道德与法治 我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..我有一双小巧手——人民出版社品德与生活一年级上册第二单元【主题活动目标】1、知道手的作用,培养学生勤于动手动脑的意识,初步形成****惯。2、体验手的作用,培养学生的合作精神。【主题活动重、难点】知道手的作用,培养学生勤于动手动脑的意识,初步形成****惯。【活动准备】教师准备:教学课件;18支铅笔、6个卷笔刀,花生数粒,大拇指标志。【活动过程】一、游戏导入:师:上课前先和老师一起玩个手指游戏:(方法为拇指依次与其他四指相捏)1、要求先看老师示范,只看不做。2、和老师一起做一做。先慢后快。师:同学们一双双小手真灵巧,今天这节课我们就一起来学****我有一双小巧手。(板书课题)二、手的组成1、教师:手每天都跟随在我们的身边,那你们对手有哪些了解呢?先请你们仔细的观察一下自己的手,看看你会发现什么吗?2、学生自由发言,交流自己对小手的了解,包括手分为哪些部分,如手指、手心、手背等等。手指-----那你知道每个手指的名字吗?谁能大声叫出他们的名字吗?指纹的作用——每个人都不一样,就连孪生兄弟、姐妹也不例外;可以防伪、加密、利用查指纹抓罪犯,已成为公安机关破案的一法了。那你们见过指纹的形状吗?(课件)比较常见的斗纹、箕纹。指节纹——就是十指节相接处的几条横纹路。1:..手掌------约占整个人手面积的1/2,完***手的动作,它也有着很大的功劳。手背-------皮肤较之薄、软而富有弹性。还有青色的血管,你们记得吗?我们生病的时候要打针时,一般都是从这里输入药物来给我们治病的。虎口的作用——是人的重要穴位,当人头晕、呕吐等不适时,可以使劲按压会有缓解。3、教师:同学们在刚才的学****中我们知道了手的各部位以及它的组成。现在就搓搓你的手掌,搓搓手背,点点你同位的手心,互相握握手,用食指在自己的小脸上弹钢琴......学生在老师的鼓动下一起做一做。三、手的作用1、:刚才我们充分了解了我们的小手,同学们那它平时都能帮助我们做些什么呢?学生自由回答。(,看来它在学****中帮助了你2、弹钢琴,你的小手很灵活3、拖地你有一双勤劳的手4、你的小手也很能干……)评价:你真能干你真了不起真佩服你此时教师侧面引导——一双小巧手一定是勤劳的。:手的作用多大啊!不仅生活中离不开它,在学校里学****也离不开它。播放课件:学生在学校生活、学****的图片。小结:同学们,瞧,我们的手多么厉害呀,能帮助我们做事,还能来表达我们的心意呢。2、奇妙的手教师引导:刚才我们对手有了一个比较详细的了解。知道吗?手还能带给我们一个奇妙的世界呢!边看边想这些奇妙的画面是用什么展示出来的?,观看手影表演。:刚才你们看到的景象奇妙吗?是用什么展示的?其实你的小手也可以。只要你开动脑筋,你能创编出更好看的手影。(课件:玩一玩)四、他们的手1、教师引导:看,一双小手对我们的帮助多大啊!那请大家想一想,我们的爸爸妈妈也有一双手,他们用这双手为我们做些什么?学生自由发言2、教师继续引导:他们在自己的工作岗位上用这双手为大家、为社会做了些什么?学生自由发言3、小结:爸爸妈妈不仅用这双手照顾着我们,他们还用这双手辛勤的工作,为社会做2:..着不同的贡献。不仅是爸爸妈妈,我们的老师也是在学校里用这双手辛勤的工作着。播放课件:教师、校工在校工作的各组镜头。4、师引导:同学们,其实一幕幕情景大家都特别熟悉,老师用双手在学校默默工作,包括我们的爸爸妈妈。那我们也有一双手啊,我们能为他们做些什么?学生自由发言。5、小结:同学们说的真好,其实,只要先把自己的事情做好,只要每天认真书写,认真计算,认真读书学****就是在用小手帮老师做事情了,你知道老师为什么这样说吗?学生发言6、教师总结:是啊,做好属于自己的每一件小事,其实就是帮助了老师、回报了父母,所以有一句话我特别赞同:“就是自己的事情自己做”,这样才能体现出我们的小手既灵巧又勤劳。五、赛一赛1、教师过渡:同学们,光说不练还不行,今天我们就来一个现场的小巧手比赛怎么样?课件:赛一赛2、比赛项目:巧削铅笔,选女生4人,每人削好3支铅笔。以用时最短为获胜。巧剥花生,选男生4人,每人顺利剥好5壳花生。以用时最短为获胜。3、每组完成后,教师点评,奖励大拇指标志。小结:通过刚才的比赛老师了解到大家的小手还是很灵巧的,看来大家在学****生活中都得到了锻炼。不过刚才的比赛因为人数的限制,还有一些同学还没有机会展示自己的小巧手呢,是不是?下面老师和你们一起来完成一个活动吧。下个月你们就要入队了,成为一名少先队员了,高兴吧。到时就要佩戴红领巾了。你学会了吗?现在我们就来一个及红领巾比赛吧。学生系红领巾活动,教师巡视、点评。六、全课总结:同学们,大家看,一双双小手能做又能干。老师相信从现在起,只要同学们用心锻炼,我们的小手一定会变得越来越灵巧!学情分析3:..本班学生共有44人。他们踏入学校已有半年多的时间,熟悉了校园生活,对每天学****做操、运动、交友等学****生活方面也很适应。对于品德与生活的学****也越来越喜爱了。课堂上他们善于积极表现、大胆质疑,可以看出他们对学****的喜爱。但他们年龄较小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学****对于他们来说真的很困难!再加上现在的孩子都是独生子女,个个都是家里的小宝贝,备受家长的宠爱,导致学生的动手能力减弱,自理能力下降。另外,以自我为中心,任性、随便也是他们普遍存在的问题,针对这一系列的现象教育学生养成良好的行为****惯是至关重要的。引导学生学会自己的事情自己做也是首要的任务。为此,结合学生的实际情况及本节课的学****目标将以下几个方面作为训练点,来促进学生动脑、动手能力的培养。一、学生注意力的培养学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学****还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。往往对直观的事物比较感兴趣,为此在学****活动中创设形象、直观的学****情景,联系学生身边熟悉的事例,激发学生的热情,引发学生的思考。从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣,训练学生的注意力。二、学生动手、动脑的训练现在的孩子多半都是独生子女,个个备受家长的宠爱,衣食住行都依赖于家长。从而导致自己的动手能力减弱,自理能力下降。针对这一现象在本节课中重点激发学生积极动手、动脑的热情,在认识和了解手的作用后,启发、引导他们,意识到手的重要,唤起学生积极参与体验的欲望,促进学生主动参与体验活动,从而获得真切的感受。三、学生合作精神的培养当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”,做事很少考虑别人。在教学过程中设计小组合作学****交流,培养学生初步的交流合作意识。总之,根据一年级学生的年龄特点及生活经验设计适宜的教学过程,让学生在学****过程中感受学****的快乐,体验经历的过程,从而培养自己动脑动手的能力,并将学到的技能运用到日常的生活中去。效果分析本节课依据课标倡导的以活动为主要载体,密切联系学生熟悉的学****生活,倡导让学生经历活动过程,在活动中感悟、提升,使学生获得对自我、对生命、对生活的认识,形成良好的道德品质,养成良好的行为****惯。4:..在深入分析、解读了教材之后,结合学期分析,发现现在的学生备受家长的溺爱,导致学生的动手能力减弱,自理能力下降。因此,根据单元主题目标的制定将培养学生知道手的作用,建立学生勤于动手动脑的意识,初步形成****惯;体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的活动目标。并将体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的重点。为了更好的突破重点,让学生在学****过程中充分感受动手动脑的快乐,结合一年级学生的年龄特点设计了五个教学环节,创设了学生熟悉的生活情境、运用喜闻乐见的游戏、活动、交流、体验等过程,促进学生主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。并在学****过程中充分运用自己的智慧,享受创造带来的欢乐。知道手脑并用的重要性,体会动手的乐趣。纵观整节课,学生精神饱满,参与度较高。整个课堂呈现出活而不乱、活而有序,活而有效的学****氛围。在游戏、活动、交流、比赛等每个环节中每一个学生都能积极思考,敢于质疑,积极参与游戏、交流、体验活动。从课堂教学情况和课后效果来看,本节课较顺利的达成了预期的教学目标。总的来说,较好的方面有:1、以孩子们的生活为基础,结合一年级学生的年龄特点,以游戏的形式激发学生的学****积极性,并结合他们自身的生活经验组织教学,促进学生对“手”的了解。这就使学生在轻松愉快的氛围中,较好地突破了本课学****的重难点,,有效落实了课标中“认识小手的作用,体验手的作用”的相关要求。使他们对手的作用感悟更真切、更深刻。2、讨论和交流培养了孩子们的思维能力,使他们对问题的认识更全面,也使他们真正成为了学****的主人。3、进一步引导学生体会手的辛勤,体会父母的辛苦、老师的敬业精神,教育学生做一些力所能及的事,帮助父母、老师等多做一些事。表现出自己独立生活的能力,能以自己的方式爱父母,尊长辈。4、在丰富的活动中,引导学生不断参与、思考、体验、感悟,有助于激发学生情感,培养合作探究意识与能力,有助于行为落实。更让学生在实践中体验,合作中探究,发现和解决问题,促进学生生动、活泼、主动的发展。记得著名的教育家陶行知先生的曾经说过:“生活即教育”。这也正是品德与生活的课标要求,为学生创设生活情景,让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中创造。相信每一个学生都会有精彩的表现。教材分析本节课是山人版《品德与生活》教材一年级上册第二单元“认识我们的身体”中的第二个主题活动。依据课标倡导的“以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面交织构成儿5:..童生活的基本层面”,设计了适合一年级学生的品德教育和生活实践活动内容;从“学生与自然”“学生与自我”“学生与社会”三方面入手,引导学生“健康、安全地生活”“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动脑筋、有创意地生活”。本节课在呈现内容的结构上,从整体到部分,从感性认识到一定层次的理性思考,显得思路清晰。由于现在的学生备受家长的溺爱,导致学生的动手能力减弱,自理能力下降。针对这种现象教育学生学会自己的事情自己做显得尤为重要。因此,根据单元主题目标的制定结合学生的实际情况将培养学生知道手的作用,建立学生勤于动手动脑的意识,初步形成****惯;体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的活动目标。并将体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的重点。为了更好的突破重点,让学生在学****过程中充分感受动手动脑的快乐,结合一年级学生的年龄特点设计了五个教学环节,创设了学生熟悉的生活情境、运用喜闻乐见的游戏、活动、交流、体验等过程,促进学生主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。发展儿童的创造性和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在此过程中充分展示和提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐。从知道手脑的重要性,到体会动手的乐趣。再到享受自己劳动成果。能更好的完成目标的达成。如:一、手的组成让学生交流手的组成。设计意图:通过观察、交流让学生对手有个较完整的了解;指纹与虎口的认识则是扩大学生对手的认知,为下步了解手的作用做好铺垫。引导学生搓搓手,同位互相握握手等做一做,则是有利于引导学生在愉悦的氛围中再次巩固认知。正如赞可夫说的那句话:“掌握知识,与其说是靠多次重复,不如说靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到。二、,在引导学生了解手的作用的同时,清楚意识到灵巧的手应该是勤劳的手。因此,分别从“我们的小手”“老师的手”“爸爸妈妈的手”等几个角度,引导学生层层深入的理解——小巧手应该是双勤劳的手。巧取生活素材,选取了来自学校师生的真实生活、学****情景。通过精心创设生活情境,激发学生的热情,引发学生的思考。。6:..设计意图:了解手的作用,仍然先从“趣”入手,用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。玩出小手的“巧”,激发他们的创造力。三、小巧手大比拼比赛小巧手削铅笔、手剥花生、及红领巾比赛。设计意图:让课堂与学生生活建立联系,才能唤起主体积极参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。选取学生生活中的事情用比赛的形式,把学生从课堂推向现实,在快乐的体验中实现了课堂教学回归生活这一理念。四、四、全员活动共提高在有层次的小型比赛活动过后,又安排了结合学生发展实际的全员动手操作比赛项目==系红领巾比赛,既符合实际情况,又锻炼和发展了学生双手的协调动作能力,学生的参与热情高,活动效果好!总之,密切联系学生实际生活,并依据课标精神的要求,在教学中创设学生乐于接受的学****情景,让学生在实践中体验,合作中探究,探究中发现和解决问题,促进学生生动、活泼、主动的发展。真正走出教室,走进生活,走进社会。7:..效果分析本节课依据课标倡导的以活动为主要载体,密切联系学生熟悉的学****生活,倡导让学生经历活动过程,在活动中感悟、提升,使学生获得对自我、对生命、对生活的认识,形成良好的道德品质,养成良好的行为****惯。在深入分析、解读了教材之后,结合学期分析,发现现在的学生备受家长的溺爱,导致学生的动手能力减弱,自理能力下降。因此,根据单元主题目标的制定将培养学生知道手的作用,建立学生勤于动手动脑的意识,初步形成****惯;体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的活动目标。并将体验手的作用,培养学生的合作精神作为本节课的重点。为了更好的突破重点,让学生在学****过程中充分感受动手动脑的快乐,结合一年级学生的年龄特点设计了五个教学环节,创设了学生熟悉的生活情境、运用喜闻乐见的游戏、活动、交流、体验等过程,促进学生主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。并在学****过程中充分运用自己的智慧,享受创造带来的欢乐。知道手脑并用的重要性,体会动手的乐趣。纵观整节课,学生精神饱满,参与度较高。整个课堂呈现出活而不乱、活而有序,活而有效的学****氛围。在游戏、活动、交流、比赛等每个环节中每一个学生都能积极思考,敢于质疑,积极参与游戏、交流、体验活动。从课堂教学情况和课后效果来看,本节课较顺利的达成了预期的教学目标。总的来说,较好的方面有:1、以孩子们的生活为基础,结合一年级学生的年龄特点,以游戏的形式激发学生的学****积极性,并结合他们自身的生活经验组织教学,促进学生对“手”的了解。这就使学生在轻松愉快的氛围中,较好地突破了本课学****的重难点,,有效落实了课标中“认识小手的作用,体验手的作用”的相关要求。使他们对手的作用感悟更真切、更深刻。2、讨论和交流培养了孩子们的思维能力,使他们对问题的认识更全面,也使他们真正成为了学****的主人。3、进一步引导学生体会手的辛勤,体会父母的辛苦、老师的敬业精神,教育学生做一些力所能及的事,帮助父母、老师等多做一些事。表现出自己独立生活的能力,能以自己的方式爱父母,尊长辈。4、在丰富的活动中,引导学生不断参与、思考、体验、感悟,有助于激发学生情感,培养合作探究意识与能力,有助于行为落实。更让学生在实践中体验,合作中探究,发现和解决问题,促进学生生动、活泼、主动的发展。8:..记得著名的教育家陶行知先生的曾经说过:“生活即教育”。这也正是品德与生活的课标要求,为学生创设生活情景,让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中创造。相信每一个学生都会有精彩的表现。课标分析本节课是山人版《品德与生活》教材一年级上册第二单元《良好****惯》第一主题活动“认识我们的身体”中的第二个主题活动。本单元在整个教材中“认识我们的身体”分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生****惯早养成”三个主题活动,在呈现内容的结构上,从整体到部分,从感性认识的积累到一定层次的理性思考。对于人体部位的名称、作用,学生已有一定的经验积累,教师充分开发利用这些资源设计教学活动,让学生初步认识到自己的身体的组成及各器官的作用。并勤于动手动脑,初步培养积极主动的生活态度。从而学会珍爱自己的身体,养成讲卫生的好****惯则为本节课的学****目标及教学重难点。对照新旧课标对于本节课的定位及依据,本节课所处课标课程设计思路中三条主线“儿童与自然、儿童与自我、儿童与社会”入手,四个方面的基本框架“健康、安全地生活、愉快、积极地生活、负责任、有爱心地生活、动手、动脑、有创意地生活”。对照新旧课标针对本节课的目标要求是不同的。在《标准(实验稿)》中对于本节课的目标所处位置:健康、安全地生活中养成良好的生活和劳动****惯第三条热爱劳动,具有料理自己生活的能力。而在《标准(2011年版)》中同样所处:健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生****惯第三条生活中自己能做的事情自己做。在《标准(实验稿)》负责任、,积极主动做家务劳动。《标准(2011年版)》负责任、有爱心地生活学会做事,,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。《标准(实验稿)》动手动脑、,废物利用。《标准(2011年版)》动手动脑、、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。、小模型、小物品等来开展活动。对照新旧课标,针对学生动脑动手的培养目的是相同的,但所处的位置进行了微调,同时在“课程内容”中的行为动词,如:知道、懂得;喜欢、愿意;学用、会用、能用;经常做、养成****惯等等。这些比较清晰的行为动词和目的指向,增强了可操作性和可检测性。并在此基础了对于学会负责的生活,学会做事并关心家人又提高了要求,希望学生能心怀感恩。“喜欢动手动脑,乐于想象与创造。”充分能体现了总目标中的“乐于探究、热爱生活”的要求,也是为了突出加强学生“勇敢、责任”方面的品质教育。基于本节课在课标的定位,在进行设计时主要依据学生的年龄特点和动脑动手的能力,以游戏的形式激发学生的学****积极性,促进学生对“手”的了解。使学生在轻松愉快的氛围9:..,有效落实了课标中“认识小手的作用,体验手的作用”的相关要求。密切联系学生的实际生活,让学生在活动中体验,在体验中感悟,感悟中提升,充分落实课标倡导回归生活的理念。10