小学英语 六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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happy发展到nothappy最后又回归happy。每一部分在学生做任务之前都有相关的方法指导和提示,这样就可以教给学生阅读的一些策略和方法,提高学生的阅读能力,并且读中的观察和猜测也是对学生思维的训练。读后进行朗读的指导,让学生自由选择读的方式并展示,充分尊重学生自己的意愿。通过对日记格式的概括和总结让学生了解英语日记的格式和时态,并能根据范例写出自己的日记,记录自己生活中的badbutgoodday,借此进行情感的升华Don’,,阅读的过程层次分明,环环相扣,并做到阅读方法的指导和阅读思维的训练,最后学生能够综合运用本单元的所学内容写出自己的一篇日记,这样就达到了本节课的教学目标。本节课的学****有学生小组合作学****也有自主学****以学生为本,小组内互相帮助,解决重难点,又分配时间进行全班的互动,老师处于指导地位,学生才是学****的主体。让学生轻松快乐的学英语,学生能够乐学、爱学英语,是我一直探索的课题,我认为这需要教师精心地设计和引导,将课本情景以各种形式复现在课堂之上和生活之中,让学生在最自然的语境中流利表达,这是英语教师最想达到的教学目标。这堂课还有很多不足之处,还请各位老师不吝赐教。PEP六下Unit3BReadandwrite课标分析课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标,激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。本节课是一节读写课,而新课标对本学段读的要求是:1、能认读所学词语;2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的****惯;6、能正确朗读所学故事或短文。根据课标的要求,本节课的教学目标设定为:1、全部学生能在图片和文字的帮助下,完成给图片排序和填写表格的活动。:..2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇;通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动,并最终写出一个小语段。所以本节课教学目标的设定正是为了达成新课标的要求。