大学高数论文范文.pdf

该【大学高数论文范文 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大学高数论文范文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大学高数论文范文导读:我根据大家的需要整理了一份关于《大学高数论文范文》的内容,具体内容:高等数学教育是现代大学教学中的一项基础的课程,并在大学教学体系中占有十分重要的地位。下面是我为大家整理的大学高数论文,供大家参考。一:高等数学课程学****网站设计应用1设计...高等数学教育是现代大学教学中的一项基础的课程,并在大学教学体系中占有十分重要的地位。下面是我为大家整理的大学高数论文,供大家参考。一:高等数学课程学****网站设计应用1设计拟达到的目标使用网络媒体,高等数学教学资源可以多种方式组合,以适应A级、B级、C级不同学****者的需要。高等数学的教学从单纯课堂教学延伸到了网络上的协同辅导、学****和工作。网络提供的各种学****资源还可以被不同高校共享,并在每个学****者需要的时间和地点被使用,使高等数学的教学突破了时间和空间的限制。本设计利用云南省昆明市西南林业大学已经建设完成的遍布各教室、各学生宿舍的校园网络,以高等数学课程教学内容为核心,以高等数学教学资源库、网络课程、模拟测试题库等为资源支撑,建设高等数学课程教学网站,为教师所需集成各自教学内容、为学生自主学****和个性化培养提供全面的支持和服务。,由课程负责人在后台添加新闻信息,包括标题、添加时间、简要描述、详细描述等内容,前端以列表形式进行展示,学生点击新闻标题,进入相应的新闻详细信息页浏览新闻内容。对新技术、新知识的分享,让学生能从课堂之余学****新知识。,取决于学校管理的各个方面,而最关键乃教学管理。该项主要展示学校数学的教育师资力量。,与自然科学相比,数学更是积累性学科,其概念和方法更具有延续性。从古至今,从国内到国外的著名数学大师趣事收集于此,不仅能让学生更多的了解数学发展历程,还能提高学****兴趣,从各素材中汲取养分,为今后学****奠定基石。,从导航菜单中进入课程安排选项,浏览每位教师制定的教学安排计划,了解各个学****阶段应要学****或掌握的知识,并能根据教师的课程安排计划合理调整自身的学****计划,以不断增强自身知识结构,复****和预****课程内容。,分别为查看作业布置和作业提交。查看作业布置可以查询本次课或以前课程的课后作业,并能进行在线练****或记录下来再学****作业提交,学生根据教师的要求,完成作业后,进行作业的提交。当然,为了安全考虑,在学生上传文件前必须首先进行登录,上传文件仅为rar或zip的压缩包文件,上传文件大小不超过3Mb。28作业上传路径为教师布置作业时产生的路径,教师收取作业时进入该路径即可。、组卷、印刷到试卷的分发、答题、收卷等程序,使得整个过程人工参与量大、周期长,容易出错,还需做好保密工作,使得学****考试成本较大。而在线测试可以实现无纸化、网络化、自动化,教师可以从题库中按所需自动组题成一套试卷,学生也可自行到系统内抽取题目进行测试,该过程充分合理利用资源,节省了财力、物力、人力,同时也大大提高了学生学****的主动性和积极性。3数据库设计本网站数据库设有系统设置表、学生信息表、管理员/教师表、新闻信息/数学史话表、学生作业表、学生考试表、教师课程安排表、试题表、试卷表等16个数据表。视图作为一个虚表,是从一个或多个基本数据表中导出的表。由于试题表和试卷表数据量庞大,而且访问次数多,因此这两个表结构的设计是本系统建设成功的关键。根据课程网站建设的要求及预计目标,现已完成数据库的设计和整个网站的功能模块建设,接下来即将完成数据的链接,并在分级教学的A级学生中,挑选出2个班级作为试验班,在高等数学课程教学中积极渗透,提高数学能力,培养具有较高数学素质的创新型人才。二:多媒体教学下高等数学教学论文一、,丰富和生动课堂教学,易调动学****积极性38长久以来,传统的数学教学应用板书讲授法进行,,这样也比较枯燥,,形式多样起来,也丰富和生动了课堂教学,,在教学中,教师在课件中加入图像、声音、视频、动画等,努力创设和营造了图文声像并茂的教学情境,不仅能够激发学生的求知欲望,还利用学生的好奇心,,教师还可根据教学内容与环节,恰如其分地添加或引入鲜活的课外实例,扩展知识的背景,,,易被接受高等数学课堂引入多媒体教学可以使一些抽象的学****内容通过图形、动画等形式而变得直观,,用计算机演示参数方程为例,随着参数的变化点的位置的变化过程可以通过动态的过程展现给学生们,不仅使学生们对参数的意义有一个直观的了解,同时也能向他们展现几何关系的魅力之处,充分展现空间曲线、曲面、立体图形由点到线、再由线到面的完整的生成过程,、,体现在由静态图形研究到动态图形研究的过渡,,多媒体在教师讲解时大多情况下不能48给以必要的辅助,,以学生的活动为主,,引入多媒体如何结合特点进行教学设计、遵循什么样的原则,与传统备课和课堂安排有何调整等等,,仅仅是替代了手写板书,整堂课都是以教师为中心,较少地考虑到了学生学的问题,几乎没有任课教师能够充分地利用多媒体,,基础条件存在缺陷当前高等数学的多媒体教学应用的软件和硬件基础条件都还不完善,:一方面,当前开发供使用的高等数学教学软件,作为商品,在内容和通用性等方面都存在着很多不如人意的地方,例如,开发周期长,软件更新慢,、难点把握不准,、,硬件上,近几年,高校持续扩招,网络教室、,高等数学多媒体辅助教学评价体系仍然存在缺陷,:把以教师为中心的教变为以学生为中心的学,,、,数学教师不是搞计算机的,认为自己不需要掌握那么多的技能,会放放课件,简单的功能会用就可以的教师大有人在,,在目前的课堂教学中使用多媒体辅助教学主要发生在校级或校级以上的公开课或竞教活动中,在日常的课堂教学中使用的少之又少,而现阶段参与不同层次展示评比的课件通常是那一所学校最高水平的体现,,会用的教师可以拿来为自己的授课增色,同时辅助自己的教学,,、,提高学生们的参与度课堂教学的主体是学生,针对当前的高等数学多媒体教学的现状,各任课教师应在课前积极做好多媒体交互式教学设计,,,提供适合于学生们互动的最真实的活动,设计好各个环节,让学生们从中学会处理各种有用信息和运68用信息解决问题的方法,通过分析并从中探索,通过努力最终解决问题,通过反思调整原有认知,,关注合作过程中的学****情感等各种体验,为学生提供与数学问题密切相关的、,针对多媒体的交互式教学,各任课教师应设计一些具体的过程,以教学目标和教学内容为中心让学生进行讨论,在合作的活动中解决问题,,,评价一节多媒体课成功与否,可从教育性、科学性、技术性、艺术性、,我能想象的一堂成功的多媒体高等数学课应该是重点、难点突出,充分调动了学生的学****积极性和主动性,通过对学生们思维的锻炼使大部分学生能够有所收获,另外还应该层次清晰、,是方式方法,,但作为自然学科,高等数学的专业性要求比较强,教学准备的具体课件的各环节设计、制作还是应该以任课教师为核心,辅助教学的出发点不是计算机,而最根本的还是课程和教学本身,,要求各任78课教师像编程人员一样精通计算机是不现实的,,,、结语总而言之,大势所趋,高等数学课程引入多媒体并不断灵活和丰富这一辅助工具,、提高教学质量的良好手段,如何在实际的教学过程中,提高利用率,充分发挥多媒体教学的优势,、改进,充分发挥好多媒体作用,教学质量才会有更大的提高。88