动漫角色设计课程标准.pdf

该【动漫角色设计课程标准 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【动漫角色设计课程标准 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..计算机动漫与游戏制作专业《动漫角色设计》课程标准:..《动漫角色设计》课程标准一、概述(一)课程性质角色设计是动漫、游戏领域中处于灵魂级别的内容,作品是否受欢迎往往取决于角色是否有魅力是否吸引人。该课程的主要是让学生了解角色设计在动漫作品中的重要性,学会分析怎样的角色能够受欢迎,能设计有个性特征的动漫角色,并进一步学****各种不同类型角色的特点和绘画方法,从而能够独立创作出属于自己的动漫形象。(二),旨在培养学生学会角色设计技法,能够独立完成动画影片造型设计工作的课程。因此,在教学过程中,无论是在教与学的过程中,始终都是以学生为主体出发。。。采用行之有效的教学方法,注重发展学生专业思维、应用能力。、解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。,通过对已有的角色造型风格内含、艺术价值、实践技法等进行分析,逐渐培养学生作为设计者的思想理念。(三),无论是二维动画制作方向还是三维动画制作方向,无论是影视动画制作方向还是游戏动画发展方向,都不能缺少角色设计这个环节。于此同时,本课程作为动画专业的基础课程,还担负着引导学生利用已有的美术基础,逐步树立起动画制作专业意识的引导作用,因此,在专业课程的设计上,也要做好美术基础课与专业基础课的良好衔接过渡。此外,角色设计这门课,包含有相当多的动画专业的技术技法,以及相应的理论知识,作为一门技术课程,技法的练****是检验学生是否掌握专业基础理论知识的试金石。“临摹”为主,后期以“任务驱动”为教学方法,以完成项目任务为目标,整个教学围绕任务的解决展开,突出知识的应用性,引导学生自:..主思考。“实用性”原则,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心。让学生在掌握绘画方法的同时,引出相关专业理论知识,使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,为学生的终身学****打下良好基础。二、课程目标(一)总目标:学生掌握角色设计的各项技法,能够独立完成简单项目的角色设计,通过本课程各环节的教学学****逐个解决学生在角色造型中的难点,由浅入深,由常用技法到特殊技法逐步过渡,并最终完成角色设计技法的学****通过实际项目或者是接近实际项目的实践练****使学生对所学专业的就业前景,就业机遇有一个更大、更广泛,也更深入的认识,激发其自主学****的积极性,逐步确立个人职业的发展观,明确人生方向,为今后的工作学****打下良好的思想以及技能基础。(二)具体目标:根据课程性质和任务,设置以下具体目标:、风格及特征;;;;;;、植物以及精灵怪物的绘制方法;;,将理性的知识融入感性的创作实践中,培养学生独立创作角色的能力;、创新思维能力及动手能力、职业素养能力。三、课程内容和标准项目一“我的同学”系列角色设计:..(1)学会角色正面脸、侧面脸以及半侧面脸的绘制方法;(2)学会角色抬头、低头等动势的绘制方法;(3)学会角色五官及表情的绘制方法;(4)学会Q版人物的角色的绘制方法(5)(1)临摹3张转面图作业,创作3张转面图作品;临摹1张头部动势作业,创作1张头部动势作品;临摹2张五官与角色的作业,创作2张五官与角色的作品;临摹1张Q版人物角色作业,创作1张Q版人物角色作品。(2)以上任务完成后以小组为单位,以“我的同学”为主题,挑选并绘制本小组一名成员的“头部五视图”。(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学****情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室序行动行动内容教师行为学生行为工具与材课内号过程料/外工1咨询学生通过学****或平时经验提出目提出项目训练以小组为单铅笔、橡课内作阶段标的技能指标位学****讨论皮、画板、组教师给定目标,并激励学生独立交流画纸等织实现目标与2决策学生在小组制定的几个方案中确对方案可行性学****讨论制铅笔、橡课内方阶段定一个方案提交给教师研究作出判定定方案的可皮、画板、法行性画纸等3计划学生制定工作计划及各自工作步教师与学生交学生交流探铅笔、橡课内阶段骤,教师给出提示,并提供信息流探讨在必要讨制定计划皮、画板、来源时进行授课画纸等:..4实施学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡课内阶段皮、画板、外画纸等5检查对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改学生进一步铅笔、橡课内阶段作品修改完善皮、画板、画纸等6成果教师与考评组对每组结果进行评与学生交流研互相点评交铅笔、橡课内展示价,教师共同交流探讨,提出建讨流学****皮、画板、议画纸等7评估教师共同交流,并考核评分考核评价交流学****完成作品课内阶段8总结教师归纳总结知识点知识讲授学****投影课内阶段9训练学生:项目训练报告指导总结计算机课外报告任务一角色个转面的绘制方法参考学时6学****目标熟练掌握角色正面脸、侧面脸及半侧面脸的绘制方法工作任务临摹3张转面图作业,创作3张转面图作品相关实践知识绘制相关理论知识三停五眼及***规律拓展知识绘制的方法和步骤任务二角色头部动势的绘制方法参考学时4学****目标熟练掌握抬头、低头、转头的绘制方法工作任务临摹1张头部动势作业,创作1张头部动势作品相关实践知识绘制:..相关理论知识***规律拓展知识绘制的方法和步骤任务三角色五官和表情的绘制方法参考学时6学****目标熟练掌握角色的五官及表情的绘制方法工作任务临摹2张五官与角色的作业,创作2张五官与角色的作品相关实践知识绘制相关理论知识五官的绘制方法,喜怒哀乐等表情的变化规律拓展知识绘制的方法和步骤任务四Q版人物角色的绘制方法参考学时4学****目标熟练掌握Q版人物角色的绘制方法工作任务临摹1张Q版人物角色作业,创作1张Q版人物角色作品相关实践知识绘制相关理论知识头身比例的相关知识拓展知识绘制的方法和步骤任务五“我的同学”参考学时8学****目标抓住人物特征进行角色设计工作任务以小组为单位,以“我的同学”为主题,挑选并绘制本小组一名成员的“头部五转图”。相关实践知识绘制相关理论知识人物头部、五官、表情等综合知识运用拓展知识绘制的方法和步骤项目二“我的家庭”(1)学会角色人体结构的造型技法及相关夸张变形技法;:..(2)学会角色动态的绘制技法;(3)学会角***格与角色动态的搭配技法;(4)学会角***格与服饰的搭配技法;(5)(1)临摹3张角色身体动势作业,创作3张角色身体动势作品;临摹1张服饰相关的作业,创作1张服饰相关的作品。(2)以上任务完成后以小组为单位,以“我的家庭”为主题,设计完成系列角色作品。(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学****情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室序行动行动内容教师行为学生行为工具与材课内号过程料/外1咨询学生通过学****或平时经验提出目提出项目训练以小组为单铅笔、橡课内阶段标的技能指标位学****讨论皮、画板、教师给定目标,并激励学生独立交流画纸等工实现目标作组2决策学生在小组制定的几个方案中确对方案可行性学****讨论制铅笔、橡课内织阶段定一个方案提交给教师研究作出判定定方案的可皮、画板、与行性画纸等方3计划学生制定工作计划及各自工作步教师与学生交学生交流探铅笔、橡课内法阶段骤,教师给出提示,并提供信息流探讨在必要讨制定计划皮、画板、来源时进行授课画纸等4实施学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡课内阶段皮、画板、外画纸等5检查对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改学生进一步铅笔、橡课内:..阶段作品修改完善皮、画板、画纸等6成果教师与考评组对每组结果进行评与学生交流研互相点评交铅笔、橡课内展示价,教师共同交流探讨,提出建讨流学****皮、画板、议画纸等7评估教师共同交流,并考核评分考核评价交流学****完成作品课内阶段8总结教师归纳总结知识点知识讲授学****投影课内阶段9训练学生:项目训练报告指导总结计算机课外报告任务一角色身体动势的的绘制方法参考学时6学****目标熟练掌握身体动势及夸张变形的绘制方法工作任务临摹3张角色身体动势作业,创作3张角色身体动势作品相关实践知识绘制相关理论知识人体结构及***规律拓展知识绘制的方法和步骤任务二不同服饰的绘制方法参考学时4学****目标根据不同角色绘制不同的服饰工作任务临摹1张服饰相关的作业,创作1张服饰相关的作品相关实践知识绘制相关理论知识服装的相关知识及褶皱的绘制方法拓展知识绘制的方法和步骤任务三创造符合人物身份的角色:..参考学时6学****目标根据角色的不同身份搭配不同的服饰工作任务以小组为单位,以“我的家庭”为主题,设计家庭人物角色形象并为角色搭配不同的服饰。相关实践知识绘制相关理论知识人体构造、人物表情、服饰绘制方法等拓展知识绘制的方法和步骤项目三“我的宠物”(1)学会动、植物的绘制技法;(2)学会动物的拟人化绘制技法;(3)学会动物的表情性格表现技法;(4)学会精灵类生物的设计思路与技法;(5)(1)临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品;临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品。(2)以上任务完成后以小组为单位,以“我的宠物”为主题,设计完成系列角色作品。(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学****情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室序行动行动内容教师行为学生行为工具与材课内工号过程料/外作组1咨询学生通过学****或平时经验提出目提出项目训练以小组为单铅笔、橡课内织阶段标的技能指标位学****讨论皮、画板、与教师给定目标,并激励学生独立交流画纸等:..实现目标法2决策学生在小组制定的几个方案中确对方案可行性学****讨论制铅笔、橡课内阶段定一个方案提交给教师研究作出判定定方案的可皮、画板、行性画纸等3计划学生制定工作计划及各自工作步教师与学生交学生交流探铅笔、橡课内阶段骤,教师给出提示,并提供信息流探讨在必要讨制定计划皮、画板、来源时进行授课画纸等4实施学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡课内阶段皮、画板、外画纸等5检查对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改学生进一步铅笔、橡课内阶段作品修改完善皮、画板、画纸等6成果教师与考评组对每组结果进行评与学生交流研互相点评交铅笔、橡课内展示价,教师共同交流探讨,提出建讨流学****皮、画板、议画纸等7评估教师共同交流,并考核评分考核评价交流学****完成作品课内阶段8总结教师归纳总结知识点知识讲授学****投影课内阶段9训练学生:项目训练报告指导总结计算机课外报告任务一动物的绘制方法参考学时4学****目标熟练掌握动物的动画绘制技法、动物的表情性格及拟人化绘制技法工作任务临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品相关实践知识绘制:..拟人化表情及动势规律拓展知识绘制的方法和步骤任务二精灵、魔怪的绘制方法参考学时4学****目标掌握魔幻类生物的设计思路与技法工作任务临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品相关实践知识绘制相关理论知识魔幻类生物的素材处理与再创作拓展知识绘制的方法和步骤任务三主题创作参考学时4学****目标创作设计自己喜欢的宠物角色工作任务以小组为单位,以“我的宠物”为主题,创作设计魔幻类生物角色相关实践知识绘制相关理论知识动物、魔幻类生物的绘制方法、素材的处理和再创造拓展知识绘制的方法和步骤项目四“XX的一生”(1)学会不同年龄角色的绘制技法;(2)学会设计符合人物年龄特点的服饰;(3)学会角色头部造型技法及表情表现技法;(4)学会角色人体结构的造型技法及相关夸张变形技法;(5)学会角***(1)临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品;临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品。(2)以上任务完成后以小组为单位,以“XX的一生”为主题,设计完成系列角:..(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。学****情况要求知识与目标能力要求见各任务表场地与设备要求画室序行动行动内容教师行为学生行为工具与材课内号过程料/外1咨询学生通过学****或平时经验提出目提出项目训练以小组为单铅笔、橡课内阶段标的技能指标位学****讨论皮、画板、教师给定目标,并激励学生独立交流画纸等实现目标2决策学生在小组制定的几个方案中确对方案可行性学****讨论制铅笔、橡课内阶段定一个方案提交给教师研究作出判定定方案的可皮、画板、工行性画纸等作3计划学生制定工作计划及各自工作步教师与学生交学生交流探铅笔、橡课内组阶段骤,教师给出提示,并提供信息流探讨在必要讨制定计划皮、画板、织来源时进行授课画纸等与4实施学生按照工作计划实施教师辅导答疑项目训练铅笔、橡课内方阶段皮、画板、外法画纸等5检查对绘制的色彩对比作品检测指导学生修改学生进一步铅笔、橡课内阶段作品修改完善皮、画板、画纸等6成果教师与考评组对每组结果进行评与学生交流研互相点评交铅笔、橡课内展示价,教师共同交流探讨,提出建讨流学****皮、画板、议画纸等7评估教师共同交流,并考核评分考核评价交流学****完成作品课内阶段:..总结教师归纳总结知识点知识讲授学****投影课内阶段9训练学生:项目训练报告指导总结计算机课外报告任务一不同年龄角色的绘制技法参考学时2学****目标熟练掌握不同年龄角色的绘制方法及表情动势变化规律工作任务创作1张婴儿角色作品相关实践知识绘制相关理论知识头部、动势及表情拓展知识绘制的方法和步骤任务二角***格与角色动态的搭配技法参考学时2学****目标掌握角色的性格与角色动态服饰的搭配技法工作任务创作1张老年角色作品相关实践知识绘制相关理论知识头部、动势及表情拓展知识绘制的方法和步骤任务三主题创作参考学时4学****目标创作设计自己喜欢的宠物角色工作任务以小组为单位,以“XX的一生”为主题,创作系列人物角色相关实践知识绘制相关理论知识不同角色的特征拓展知识绘制的方法和步骤:..本课程作为动画专业基础课程,需要学生在具备一定的美术绘画能力,因此需先进行美术基础课素描、色彩、等课程的修****本课程应以理论讲授、教师示范、项目实践、作品点评分析相结合的方式进行,分别对理论知识与实践技法进行讲授。可以在教学中创设情境和主题,让学生在学会角色设计基本绘制技法的基础上,整合素材并重新创作有意义的作品,从而培养学生们研究问题的方法和解决手段,这是真正意义上的创新能力和动手动脑能力。我们的学生走向工作岗位后,工作形式基本上都是以分工协作为主的,所以在教学中采用分组教学的方式,让学生分工协作完成项目,这样可以有效的发挥学生的潜能,并能够让学生在集体创作的过程中,体验成功喜悦,提高学生的岗位适应能力。在教学过程中,教师一定要积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,培养团结协作精神。五、教学评价本课程的总体目标是使学生掌握角色设计的各项技法,能够独立完成简单项目的角色设计,通过本课程各环节的教学学****逐个解决学生在角色造型中的难点,由浅入深,由常用技法到特殊技法逐步过渡,并最终完成角色设计技法的学****在教学过程中,教师通过理论讲授与实践示范相结合的方式,首先在理论上使学生形成对所学知识点的理论概念,然后再经由教师示范的过程,使学生进一步掌握知识点的操作技法,然后,再用实际项目令学生实践练****及时发现学生作业中的普遍问题,进行集中讲评,在积极调动学生学****积极性的同时,避免光理论讲授过于空泛,光实践教学过于松散的缺点,从而达到较好的教学效果。六、说明本课程标准内容适用于三年制中职学生。在设计项目中,应鼓励学生发挥主观能动性,接受不同学生的不同想法和创意。