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初中英语 人教版八年级上册Unit 8 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..八上Unit8SectionB(2a-2e)教学设计一、、词组:Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature;fill…with…,cover…with…,cut…。:学会感恩生活,感恩父母。本课主要句型:?,、,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。:描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step1ReviewTeacher:Goodmorning,?Doyouknowhowtoplantatree?Students:________________________Task1:First,,,,’:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程,锻炼了学生的口语表达能力。,要求学生写出自己喜欢的节日。(SpringFestival,Mid-autumnFestival,DragonBoatFestival),询问在中国传统节日吃什么东西,完成1b的任务。(2分钟)A:WhatdoyoueatonNewYear’sDay?B:····A:WhatdoyoueatonDragonBoatDay?B:····:..A:WhatdoyoueatonMid-AutumnDay?B:····,看一遍视频,要求学生回答两个视频中的问题。Q1:Whatisthenameofthisspecialday?···Q2:Whatakindoffooddotheyeatthatday?····环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学****识记和运用。。,讨论一下关于感恩节了解到的信息。Q:WhatdoyouknowaboutThanksgiving?。在文中标出下划线。···············,并给出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟),然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。,并用First,Next,Then和Finally填空,将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文,并核对答案。(3分钟)’sretell:Howtomakeaturkey?First,···Next,···Then,···Afterthen,···Finally,···’:让学生从总、分、总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学****识记和运用,有利于大部分学生的发展。:..Step6Exercise一、用所给单词的适当形式填空。(one).(final)(tomato),__________(sandwich)、根据汉语提示填词。(传统的)foodinChina?(片)(火鸡)canyouseeoverthere?’teat______(洋葱)and______(生菜).Step7Summary引导学生对本节课作一下总结,通过观看一段视频,回想一下自己在生活中最应该感谢谁?Q:Whatareyouthankfulfor?···.:..八上Unit8SectionB(2a-2e)学情分析八年级上学期的学生,经过一年多的学****有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学****还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是谈论如何回答问题及给出建议,可以采用任务型教学法学****新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。:变被动学****为主动学****带着问题有目的地听课,可以更好地把握课堂的重点和难点,提高课堂效率。:在“玩中学,学中玩”,实践是学生学****的源泉,让学生轻松学****体会学英语原来可以这么有趣,提高学****兴趣与热情。:积极参与2人或4人小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。八上Unit8SectionB(2a-2e)效果分析在本教学设计中,我先精心准备贴近实际生活的任务活动,深入简出,让学生根据生动活泼的图片进行会话,学生很快就可以在真实的语境中熟练运用祈使句结构。在教学过程中我坚持以学生的需要为出发点,坚持让学生学会用语言做事,在用中学,在学中用,学有所得,学有所用。在本节课设计中我注重小组谈论和小组对话。我让学生先在小组内讨论,练****两个人明确分工,做动作,有问,有答,他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学****的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学****让学生在自主学****中得到发展树立信心,养成良好的****惯形成有效的学****策略。八上Unit8SectionB(2a-2e)教材分析一、地位作用本单元《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)》承接八年级上册八单元SectionA对祈使句结构的用法,并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第四课时,比较集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。二、教材结构::..在教材的处理和把握上,我始终贯穿“谈论问题、提供方法建议”这一主线,本着激发兴趣、体验参与、自主学****学以致用的原则,循序渐进的深化教学内容。根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点,我确立了如下教学方法和手段:,赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与热情。,培养语言运用能力。、由易到难、循序渐进、逐层拓展。,增强直观性和趣味性,加大课堂容量。,引导学生感恩父母,感恩生活,更加热爱学****三、教学重点、难点::①Talkaboutcookingandfollowinginstructions.②:能根据对方所提出的操作问题,给出一些合理的流程建议。学会表达操作流程的一些方式。四、教学目标::(1)能掌握以下单词:oven,plate,sugar,turkey,pepper能掌握以下句型:①Howdoyoumakeaturkey?②First,mixtogethersomebreadpieces.③Next,filltheturkeywiththisbreadmix..④Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.(2)能了解以下语法:①能够运用所学知识描述事物操作流程;②能够运用祈使句准确表达操作方法。:培养学生良好的情感意识,引导学生学会感恩父母和亲人,学会感恩生,能够学会积极面对生活,热爱学****八上Unit8SectionB(2a-2e)评测练****一、用所给单词的适当形式填空。(one).(final)(tomato),sandwiches(sandwich)、根据汉语提示填词。(传统的)foodinChina?(片)(火鸡)canyouseeoverthere?’teatonions(洋葱)andlettuce(生菜).八上Unit8SectionB(2a-2e)课后反思通过完成八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2e)的教学,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为这节课的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。首先,本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中我先精心准备贴近实际生活的任务活动,深入简出,让学生根据生动活泼的图片进行会话,学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中我坚持以学生的需要为出发点,坚持让学生学会用语言做事,在用中学,在学中用,学有所得,学有所用。其次,在本节课设计中我注重自由讨论和小组对话。我让学生先在小组内讨论,练****两个人明确分工,做动作,有问,有答,他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学****的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学****让学生在自主学****中得到发展树立信心,养成良好的****惯形成有效的学****策略。我认为,小组学****最大的优点在于,培养了学生们的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。最后,我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型,学生也能熟练掌握,但缺乏设置大情景和没有主线,导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有,本人所采用的任务,对授课班而言,相对简单,挑战性不够,使得学生的参与有广度但没深度。:..此外,我认为我对课堂的调控能力还有待提高。在今后的教学工作中,我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。八上Unit8SectionB(2a-2e)课程标准分析一、新课标整体要求英语课程的总体设计思路是,以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标,根据语言学****的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从五个方面设计整体课程目标和分级目标,即语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识,它们相互联系,相辅相成,使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学****过程,引导学生形成有效的学****策略和较强的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观。二、新课标对本课的具体要求本课落实的课程标准(《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》)有较明确的英语学****动机和积极主动的学****态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学****任务。能对自己的学****进行评价,总结学****方法。能利用多种教育资源进行学****进一步增强对文化差异的理解与认识。三、分析新课根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》要求,遵循语言学****的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点,我将本节课的课程目标设计如下::(1)能掌握以下单词:oven,plate,sugar,turkey,pepper能掌握以下句型:①Howdoyoumakeaturkey?②First,mixtogethersomebreadpieces.③Next,filltheturkeywiththisbreadmix..④Then,puttheturkeyinahotovenandcookitforafewhours.(2)能了解以下语法:①能够运用所学知识描述事物操作流程;:..②能够运用祈使句准确表达操作方法。:培养学生良好的情感意识,引导学生学会感恩父母和亲人,学会感恩生,能够学会积极面对生活,热爱学****Talkaboutcookingandfollowinginstructions.②:能根据对方所提出的操作问题,给出一些合理的流程建议。学会表达操作流程的一些方式。

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