五年级下册语文教学工作计划5篇.pdf

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和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受****作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)综合性学****1、阅读单元导语,激发学****兴趣。2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。(六)课外阅读1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。五年级下册语文教学工作计划3一、教学理念(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学****必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学****方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学****六)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学****的愿望和科:..学探究的精神。二、学情分析:本班本学期共有学生58人,其中男生26人,女生32人。外学区有29人,大部分都是民工子女。从总体情况来看,我班学生的学****兴趣并不浓,整个班级学****风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,同学之间在学****上能相互团结互助,但学生的语文基础知识掌握较差,学****积极性不高,学********惯差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练****题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在****作方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学****自觉性差,不能按时完成作业,缺乏学****热情,家长又疏于督促,还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学********惯入手,加强阅读和****作练****提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。三、教材分析:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际****作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求:..安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。四、全册教学目标:1、认识常用汉字200个,累计识字3000;写字150个,累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感_彩,体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6、略读文章,粗知大意。学****浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的****作。8、修改****作,做到语句通顺,正确,书写规范。9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学****在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学****运用获取的资料,写简单的研究报告。五、全册教学重点、难点:(一)识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在10页共20页:..(二)阅读教学1、朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学****效果。2、通过课后的思考练****题,引导学生理解内容,领会表达方法。3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。(四****作教学1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。(五)综合性学****充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。六、单元重点、难点:第一单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学****把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的****作中。第二单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第三单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积11页共20页:..第四单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。第五单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。第六单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学****中的作用,学****搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。第七单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在****作中学****运用。第八单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学****运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。七、教学措施与方法:(一)充分备好课研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学****兴趣、学****态度、学********惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。(二)加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整12页共20页:..1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。学****方法是学生为了达到预期的学****目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学****方法,有了学****的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预****的方法,养成良好的读书****惯,提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法(四)培养****惯在****惯的培养上,特别是阅读****惯的培养更加重要。将良好的学********惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学****的能力,养成良好的学********惯,促进班级良好学风的形成。(五)家校结合,形成合力。争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划,开展一帮一活动,使优生更优,差生在原有基础上有所进步。五年级下册语文教学工作计划4(一)班级情况分析本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学********惯,平时放松自己,学****上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学****成绩优秀的占班级13页共20页:..50%,是这个集体的主体力量。他们学****态度端正,学********惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学****上的困难,但自身的学****主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学****方法及缺少学****毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从****惯到最终成绩都能有一个明显的提高。(二)总的教学要求:一、学********惯1、继续掌握正确的读写姿势,并养成****惯。2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的****惯。3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的****惯。4、继续培养专心听别人讲话的****惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学****用品的****惯。5、继续学****写钢笔字的正确姿势和方法,并养成****惯;培养预****课文的****惯。6、继续学****写毛笔字的正确姿势和方法,并养成****惯。7、继续培养留心观察的****惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的****惯。8、培养写日记的****惯;能够做到爱护图书,并养成****惯。9、培养认真完成作业的****惯;学会使用工具书,并养成****惯。10、培养自己通过多种渠道学****语文和修改作文的****惯。二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学****普通话。三、识字写字14页共20页:..、准确认读303/287个生字。2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学****用钢笔写字,提高书写的速度。4、继续练****写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。四、口语交际1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。6、养成先想后说的****惯。五、阅读1、继续学****正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学****默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。5、继续学****按要求预****课文。能借助字典学****生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预****的****惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。六****作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学****有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学****使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略15页共20页:..号,认识破折号。5、学****从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。五年级下册语文教学工作计划5一、指导思想语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了,但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准(20__版)》执行得怎么样同步阅读没有去落实学生真的减负了吗如何改变应试教育因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有“利益链”,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不可挡的,是必然的。课改的成绩就是:以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充满了活力与生机。二、基本情况分析五(4)班在期末考试中,%,%,%。在四年级的时候,本班与年级分相差4分,,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本学期,我们班的共同目标就是:不及格的人数控制在两人以内,把与其他班的平均分缩小到2分以内,把优生率提高到50%以上。在这个学期里,我们班的语文学****重点开展的是“如何去设计学案”也就是说,主要让学生从预****的角度去学****从自己感兴趣的角度去切入学****并且利用上个学期培训的《项目学****的有关内容,进行教学实践,重点放在第六组综合性学****走进信息世界,也把课本里提到的综合性部分,引导学生开展学****总之,这个学期,我们的目标就是:扎实语文基础知识,丰富多元化的阅读,把阅读培养成为一种****惯。三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际****作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构:..成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下三项内容:词语盘点、口语交际****作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时还安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。这两次活动,我以《项目学****的学****引导学生去实践。另外,本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》,里面也是按照课本的要求进行编排的,每个单元也就是除了那4篇经典文章以外,还有《同步阅读》的10多篇文章,也应该安排阅读与分享。(二),全面、准确地落实语文学****目标(1)阅读技能方面,如,朗读与默读的要求。在朗读训练方面,要注意训练形式的多样化,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”。对于默读的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读。(2)阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。(3)阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览,要做到:根据需要快速地看,可以先看标题,再看看正文;可以一目十行地读,与需要无关的略去不看,相关的要比较认真地看,并对信息进行处理、加工,为我所用,在“走进信息世界”里,目的之一就是加强浏览能力的培养。(4)口语