中职对口升学课程标准.pdf

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通过本单元教学,培养学生的计算技能和数学思维能力抛物线的标准方程和性质√(3)重点是椭圆的标准方程和性质第3单元概率与统计(18学时)认知要求知识内容说明了解理解掌握排列、组合√(1)要结合生活、生产的实例二项式定理√来介绍相关知识离散型随机变量及其分布√(2)通过本单元教学,培养学生计算工具使用技能、计算技二项分布√能和数学思维能力正态分布√(3)重点是二项分布,正态分布附表1:课时分配表(建议)参考课时分配序号内容理论课****题课实验课其它共计1基础模块**********拓展模块6436001003总复****课1364400180合计38416000544四、,课件授课,每周6学时,每学期为100学时(不含复****考试环节)。,要符合学生的认知心理特征,要关注学生数学学****兴趣的激发与保持,学****信心的坚持与增强,鼓励学生参与教学活动,包括思维参与和行为参与,引导学生主动学****教师要学****职业教育理论,提高自身业务水平;了解一些相关专业的知识,熟悉数学在相关专业课程中的应用,提升教学能力。要根据不同的数学知识内容,结合实际地充分利用各种教学媒体,进行多种教学方法探索和试验。10:..考核方式及课程的成绩评定考核与评价对数学的教与学有较强的导向作用。其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况,更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息,更有效地改进和完善教师的教学和学生的学****活动,激发学生的学****热情,促进学生的发展。教学评价要注重诊断和指导,突出导向、激励的功能。考核与评价要充分考虑职业教育的特点和数学课程的教学目标,应该包括知识、技能与能力、态度三个方面。坚持终结性评价与过程性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,教师评价与学生自评、互评相结合的原则,注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括上课、完成作业、数学活动、平时考评等内容,终结性评价主要指期末数学考试。学期总成绩由过程性评价成绩、期中和期末考试成绩组成。考核与评价应结合学生在学****过程中的变化和发展进行。根据本大纲教学要求、职业教育的特点和学生的实际情况,研究并制定数学课程考核评价体系和实施方案。,高等教育出版社出版的《数学》,李广全主编,基础模块上、下和拓展模块共3册,计划前两学年学完该三册,第三学年以《对口升学复****指导》,原子能出版社和《河北省对口升学复****指南》考试命题中心出版,进行复****五、课程资源开发与利用中职数学学****与训练(基础模块)上册、(拓展模块)-上、下册-