A3演示文稿设计与制作主题说明.pdf

该【A3演示文稿设计与制作主题说明 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【A3演示文稿设计与制作主题说明 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..A3演示文稿设计与制作主题说明----《有趣的七巧板》一、教材简析:《有趣的七巧板》是小学二年级上册数学的内容。这是一次实践活动,利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学****兴趣,发展空间观念。拼图形是学生喜爱的一种游戏活动,动手动脑,培养动手能力,发展思维,在幼儿园,孩子们就能够动手拼搭,有了一定的基础,但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体,根据事物的特征拼搭,而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识,是有意识地,有目的地运用所学的图形的特征,培养发展学生的空间观念,对低年级学生来说有一定的难度。二、教学目标:1、使学生通过拼图活动,进一步感知有关平面图形的特征,体会图形的变换,发展初步的空间观念。2、在学****活动中进一步培养学生对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。3、使学生在动手动脑的过程中发展初步的想象能力,培养学生的创新意识。三、教学重、难点:教学重点:感知有关平面图形的特征,体会图形的变换,发展空间观念。教学难点:用七巧板创造性地拼图。四、设计理念:这堂课,放手让学生自己想象,尝试拼图,然后在交流中互评,动手实践,自主探索和合作交流,成为学生的主要方式,让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程,空间观念得到了培养,同时渗透了学生的美育教育。五、设计思路:对于用七巧板拼图,学生已有了一定的生活经验,考虑到这一点,在教学时,我给学生留出了更多自主学****的机会,无论是认一认,还是试一试,都给学生自主探究的空间,自由摸索的时间,自由展示的天地。这样,不仅激发了学生的学****积极性,而且培养了学生合作学****的精神,同时发展了学生的潜能,张扬了学生的个性,提高了学生的创新意识。:..教学中,我充分给学生展示自己拼图的机会,让他们互相欣赏,互相评价,既培养了他们的想象力,又发挥了他们的创造力。六、教学准备:七巧板、多媒体动画、用于奖励的星星七、教学过程:一、创设情境,激发兴趣小朋友们,看看老师给你们带什么来了?(多媒体出示图形--热带鱼、帆船、人、小鸭子)漂亮吗?其实这些漂亮的图形都是用七巧板上的图形拼出来的,你们想不想拼出美丽的图形啊?那我们就来学****有趣的七巧板吧!二、动画演示,初步感知。1、七巧板,我们都认识它,可是你知道它的来历吗?师介绍七巧板的来历。听了老师的介绍,你想说什么呢?[欣赏七巧板拼出来的图形,目的是为了让学生感受数学的美,在此基础上,简介七巧板的来历,以激发学生进一步探究的兴趣。]2、动画演示拼图:你们瞧,七巧板翩翩起舞啦!(将鱼、帆船、人分别拆开成七块图形,再把这七块图形旋转、平移,拼成一副七巧板)3、认识七巧板。小朋友们,拿出你的七巧板,观察:(1)分一分:一副七巧板中有几种不同的图形?(2)数一数:每种图形有几个?(3)比一比:那几个图形是完全一样的?[动画演示七巧板翩翩起舞,激发了学生拼图的兴趣,让他们感受到数学时刻就在身边,以此对数学产生亲切感。]三、合作交流,自主探究过渡:我们已经认识了七巧板,想不想玩玩七巧板啊?学生拿出制作好的七巧板。分组比一比。自由组合,选出小组长,由小组长向大家介绍你们小组的组名(白鸽组、蜜蜂组……)哪一组得的星星多,哪个组就是冠军。[学生的性格特点不同,智力、爱好都有一定的差异。让学生自由组合,给学生创设了自由民主的合作氛围,体现了学生的主体地位。开展小组竞赛,:..激发了学生的竞争意识,同是也培养了他们的团队合作精神。]第1关:用2块板拼图。1、用七巧板中的两块拼成一个正方形,我们可以用哪两块?剩下的几块中还能再选两块拼成一个正方形吗?2、统计你们小组拼出两种正方形的人数。小组选派代表说说统计结果,并投影演示。评比加星星。3、你还可以用这两个三角形拼成其他的图形吗?试一试,拼好后先小组交流,再集体交流,师小结。[只有给学生自由探究的空间,自由摸索的时间,自由展示的天地,他们的潜能才能得到发展,个性才能得以张扬,创新意识才能得到提高。]第2关:用3块板拼图。用七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?试试吧,小组内的同学最好拼的不一样,拼好以后贴在黑板上。谁来说说你们小组拼成了哪些图形?根据小组拼出来的图形加星星。[通过拼图,学生积极参与交流,这不仅培养了他们合作学****的精神,还达到了互学互补的目的。展示学生的拼法,则有利于学生去观察,去比较,培养了学生的求异思维。与此同时,又挑起组与组之间的竞争,形成了一种你追我赶的氛围。]第3关:用4、5、6块板拼图。用四、五、六块板也能拼出我们认识的许多漂亮图形。想动手拼一拼吗?如果你觉得有困难,可以照着书上的图形拼。拼好后在小组内介绍自己拼成的图形(拼了几种,像什么,你是用哪几种形状的板拼出来的。)根据每组拼出的图形数加星星。[为了使学生全员参与,教师提醒学生可以模仿书上的图形拼,这样,即使学****有困难的学生,也可以获得成功的喜悦。而要求学生说说拼出的图形像什么,有助于发展学生的想象能力,学生认真思考的****惯也得到了培养。]第4关:用7块板拼图。用七块板拼出的图形可就更漂亮了,请小朋友们看课本上的四副图,拼出:..的图形像什么呢?你最喜欢哪一个图形?动手拼一拼,把拼好的作品介绍给你的同桌。第5关:展开想象,创造拼图。老师相信你们一定还可以拼出更多漂亮的图形,赶紧开动脑筋想一想。我们来比一比,看哪个小组拼出的图形最多、最漂亮。(播放《七巧板之歌》)展示:小组长把你们小组拼的图形组合成一副美丽的画。可以发挥想象用彩笔在旁边添画,也可以写上一段符合图意的话,还可给拼图起个好听的名字。组织学生评比。[组织学生参观、评价作品,让学生展开丰富的想象,并用自己的语言进行描述,促进了语言与思维的融合,也体现了评价方式的多样化。此处更多发挥了学生的创造力,是学****活动的升华。通过组织学生对作品的展示和评价,使学生学会欣赏,具有一定的审美能力。]四、总结评价,延伸拓展。评出冠军组,教师颁发奖品。玩到现在,你觉得七巧板怎么样?你有什么收获?回家后和爸爸妈妈一起拼一拼,看看还能拼出哪些漂亮的图形。八、教学反思:学生的年龄特点决定了他们维持注意力的时间比较短,要是能及早地引起他们的兴趣,可能会获得更好的教学效果。所以,我直接出示了由七巧板拼成的各种图形,紧紧抓住学生的眼球,并适时介绍了七巧板的来历。学生不但产生了自己动手拼七巧板的愿望,而且在介绍中感受到了中国人的聪明才智,使教学活动建立在学生良好的情感体验基础之上。用七巧板拼图形,学生已有了一定的生活经验,可我并不急于放手让学生自己去拼图,而是从用两块板可以拼出什么图形开始,接着是用三块板、四块板,直至七块板。拼图用的七巧板数量逐渐增加,拼成的图形也逐渐复杂,这符合学生的认知规律。在学生动手拼图的过程中,我放手让学生自己去尝试,去思考,去想象,去交流,学生的主动性和个性得到了发展,自信心也增强了。在互相交流的过程中,学生还能互相启发,互相欣赏,体验成功的喜悦。在教学中,我注意给每个学生展示自己拼出的图形的机会,让他们觉得自己一直是受老师关注的。同时组织学生互相评价,在评价中加深对各种图形的:..认识,营造自由、民主的学****氛围。