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2021-2022学年部编版语文九年级下册第三单元基础测试.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。第三单元(测基础)试卷满分120分,考试时间120分钟一、积累与运用(31分),有误的一项是()(3分)(shì)塞下(sài)千嶂(zhàng)人不寐(mèi)(zhuó)燕然(yān)胸襟(jīn)鬓微霜(bìn)(lè)羌管(qiāng)貂裘(qiú)右擎苍(qín)(pī)蛾眉(é)的卢(dì)麾下炙(huī)()(3分),礼愈至(周到)媵人持汤沃灌(菜汤)(预备)岁有裘葛之遗(给予,赠送)(短的)又患无硕师名人与游(担心)(悦等待)腰(在腰间佩戴)()(3分)?,五十弦/翻/塞外声。,燕然未勒/归/无计。。鬓微/霜,又/何妨!()(3分)、辛弃疾都是宋代豪放派词人,范仲淹是北宋文学家,苏轼还是“唐宋八大家”之一。,别署鉴湖女侠,中国民主革命烈士,曾写下“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪迈诗句。《江城子·密州出猎》结尾直抒胸臆,以“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”抒发杀敌报国之豪情。《渔家傲·秋思》中,用“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”揭示守边将士的矛盾心理。,衔接最恰当的—项是()(3分)不同的人生态度,是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的,________;拥有豁达人生态度的,________;拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度的,________。处处为他人着想的,________;时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人。①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一个大度的人④一定是一个富有爱心的人A.①③②④B.③④②①C.②③①④D.④①③②。(11分)(1)死亦我所恶,所恶有甚于死者,________________。(《鱼我所欲也》)(2)________________,八年风味徒思浙。[秋瑾《满江红》(小住京华)](3)《江城子·密州出猎》表达杀敌报国、守卫边疆的雄心壮志的句子是:________________,________________,________________。(4)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,描写激烈的战斗场面的句子是________________,________________。(5)秋瑾《满江红》(小住京华)中,表达知音难觅,不觉泪湿衣襟的句子是________________?________________。(6)词原是配合音乐歌唱的歌词,又称“长短句”。苏轼在词作《江城子·密州出猎》“________________,________________”两句中,借用典故,以魏尚自许,希望得到朝廷重用。,仔细观察,回答问题。(5分)清华大学校训:自强不息,厚德载物。东北大学校训:自强不息,知行合一。兰州大学校训:自强不息,独树一帜。厦门大学校训:自强不息,止于至善。(1)请你帮杭西都同学解释校训中加粗字的具体含义。(2分)独树一帜()止于至善()(2)上述校训中都有“自强不息”,你认为哪个学校的校训最吸引你,请结合校训内容阐述理由。(3分)二、阅读(39分)。(3分)江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太宁,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。请你选出对这首词理解分析有误的一项()(3分)。宋神宗熙宁七年,苏轼由杭州通判迁为密州知州,次年冬天与同僚出城打猎时写此词。B.“持节云中,何日遣冯唐?”一句引用典故,语出《史记·张释之冯唐列传》,作者以冯唐自许,希望得到朝廷重用,建功立业。,运用虚实结合的写法,融叙事、用典、言志为一体,由“狂”字贯穿全篇,委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。,上片叙事,下片抒情。全词用语刚劲,通过密州出猎的所见、所闻、所想、所感,突出词人的豪放英勇。《唐雎不辱使命》一文,完成下列小题。(11分)秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(1)下列句中加粗词的解释不正确的一项是()(3分),故不错意也(同“措”)(增广、扩充),天下缟素(白色丧服)(道歉)(2)下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是()(3分),,曾不能损魁父之丘(3)下面对文章的理解分和析有误的一项是()(3分)。面对秦王居高临下的易地要求,安陵君言辞委婉,不敢拒绝,有失明君风度。:有长有短,有整有散,有疑问,有陈述,有判断如“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也”句式整齐,读起来铿锵有力。,在充满矛盾、紧张激烈的场面中,重点塑造了唐雎这一不畏***、敢于斗争、不辱使命的“士”的形象。,人物语言形象而富有个性,如唐雎在罗列专诸、聂政、要离的壮举后,以“与臣而将四矣”暗示秦王:自己将效法三人行刺,血拼到底。(4)翻译文中画线的句子。(2分)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?,完成下列小题。(17分)[甲]万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。(节选自《鱼我所欲也》)[乙]孟子曰:“仁,人心也;义,人路也。舍其路而弗由①,放其心而不知求,哀哉!人有鸡犬放,则知求之;有放②心而不知求。学问之道无他,求其放心而已矣。”(节选自《孟子·告子上》)[注]①由:走。②放:丢失。(1)请解释下列加粗词在文中的意思。(3分)①今为所识穷乏者得我而为之()②舍其路而弗由()③放其心而木知求()(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)①万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!(2分)②学问之道无他,求其放心而已矣。(2分)(3)孟子很擅长对同一论点进行多角度、多层次的论述,就拿这两个文段来说,虽然论述的角度不同,但都论述了同一个论点,那就是____________。(4分)(4)孟子以“善辩”闻名,这在一定程度上得益于其严密的论证体系,[甲][乙]两文中都运用了什么样的论证方法?请分别举例分析。(6分)。(8分)次日起马,范进独自送在三十里之外,轿前打恭。周学道又叫到跟前,说道:“‘龙头属老成。’本道看你的文字,火候到了,即在此科,一定发达。我复命之后,在京专候。”(1)此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》,本回目主要写了两人科举高中,一人是范进,另一人是____________。(2分)(2)吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多____________形象,对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人,寄托了自己对____________的追求。阅读此类作品要注意体会批判精神,欣赏____________笔法。(6分)三、作文(50分)。(50分)好学多思,乐涌心田。好学打开了一扇扇窗户,多思迈上了一步步台阶。好学多思在学****游玩及生活中,曾让我们惊喜不已……请以《乐在好学多思里》为题,写一篇不少于500字的作文。文中不得出现真实的人名、校名、地名。:C解析:擎qíng。:D解析::热水。:参与。:乱麻。:C解析:正确的节奏划分应为:?,五十弦/翻/塞外声。,鬓/微霜,又/何妨?:B解析:“生当作人杰,死亦为鬼雄”是李清照的诗句。:C解析:本题考查句子的衔接。通读此段文字,根据段意和完整句子的提示,找准句子间的对应关系,如“平实”对应“谦逊”,“兼济苍生”对应“心怀天下”那么,“乐观”可对应“坚强”,“豁达”可对应“大度严谨”可对应“—丝不苟为他人着想”可对应“富有爱心”。:(1)故患有所不辟也(2)四面歌残终破楚(3)会挽雕弓如满月;西北望;射天狼(4)马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊(5)莽红尘何处觅知音;青衫湿(6)持节云中;何日遣冯唐解析:(1)—(2)属于直接型默写题,注意“患”“辟”“残”等字不要误写成同音字。(3)—(6)是理解型默写题,要抓住“杀敌报国、保卫边疆”“激烈的战斗场面”“知音难觅”“泪湿衣襟”“以魏尚自许”提炼出应填句子。注意“霹雳”“遣”等字词的正确写法。:(1)树立极;最(2)(示例1)清华大学校训:“自强不息,厚德载物”,意思是天(即自然)的运动刚强劲健,相应于此,君子应刚毅坚卓,奋发图强;大地的气势厚实和顺,与之相应,君子应增厚美德,容载万物。这句话能让我充分感受到清华学生奋发图强,勇往直前,具有一流的品格和团结协作、严于律己、无私奉献的精神。(示例2)东北大学校训:“自强不息,知行合一”,就是要奋发图强、与时俱进、不断创新,同时要坚持理论联系实际,道德意识和实际行动相统一。这句校训能够激励学生大胆创新,勤于实践,使教育理念在实践中不断与时俱进。(示例3)兰州大学校训:“自强不息,独树一帜”,说的是人们要保持一种刚劲有力、生生不息的精神,同时要不断地吸收先进的理念,内化吸收,注重自身的独特性,要有所长,这句校训有助于激励学生成为专业创新型人才。(示例4)厦门大学校训:“自强不息,止于至善”,指自觉地积极向上、奋发图强、永不懈怠,通过不懈努力,以达尽善尽美后才停止,也就是说不达到最高的境界决不停止自己的努力。这句校训可以激励我积极进取、努力开拓、追求至善至美。解析:(1)独树一帜:比喻与众不同,自成一家。树:树立。止于至善:达到最完美的境界。至:极;最。(2)从所给的四所大学的校训选择最吸引自己的一个,解释校训的意思,分析校训中蕴含的学校文化及精神,最后指出校训对学生的要求、鼓舞、期望。:C解析:本题考查诗歌内容的理解。;,直接表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。故选:C。:(1)C;(2)C;(3)A;(4)安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用方圆五百里的土地(交换)呢?解析:(1)“缟素”在这里是名词活用为动词,应为“穿白色丧服”。(2),代大鹏。。,取消句子独立性。,因为/介词,凭借。(3)面对秦王居高临下的易地要求,安陵君言辞委婉,但不是不敢拒绝,而是婉辞拒绝,不失明君风度。(4)注意字字落实,同时要注意信达雅的要求。本题关键词:“虽”,即使;“直”,只是。同时还要注意反问句式。:(1)①同“德”,感恩,感激;②不;③寻找(2)①优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它,优厚的俸禄对我有什么益处呢?②求学请的教道理没有别的,就是找回他丢失了的本心罢了。(3)不可失去本心(4)都运用了对比论证。[甲]文把“乡”和“今”做了对比,强调了本心的重要。[乙]文把“丢失鸡犬知道寻找”和“丢失了本心却不知寻找”做了对比,强调了应努力找回本心。解析:(1)可根据句意推测词义。①句意:为了让所认识穷困贫乏的人感激自己的恩德而接受了它。②句意:放弃了他的正路不走。③句意:丢失了他的本心而不寻找。注意题①中的“得”是通假字,要先指出同哪个字,后解释词义。(2)①万钟,优厚的俸禄。辩,同“辨”,辨别。何加,有什么益处。②之,的。无他,没有别的。求,寻找。(3)[甲]文运用对比论证,把“乡”与“今”做了对比,从前坚守本心,不接受不符合礼义的馈赠,现在却失去本心而接受了。强调了本心的重要,论证了“人不可失去本心”的观点。[乙]文强调求学请的教道理没有别的,就是找回丢失的本心罢了。所以两文都论述了同一个论点:不可失去本心。(4)[甲]文运用对比论证,把“乡”与“今”做了对比,从前坚守本心,不接受不符合礼义的馈赠,现在却失却了本心而接受了,从而强调了本心的重要。[乙]文同样运用对比论证,把“丢失了鸡犬尚且知道寻找”和“丢失了本心却不知道寻找”做了对比,强调人应找回失去的本心。[参考译文][乙]孟子说:“仁,是人的本心;义,是人的正路。放弃了他的正路而不走,丢失了他的本心而不寻找,可悲啊!有人走失了鸡狗,还知道去寻找;有人丢失了本心,却不知道去寻找。求学请教的道理没有别的,就是找回他丢失了的本心罢了。”:(1)周进(2)士人(或:读书人/儒生);理想社会(或:社会理想);讽刺解析:(1)解答本题,需要对本回情节有具体的了解。“周学道”即周进,与范进有着相似的命运。范进得益于他的关照,才中了举人。(2)“儒林”,指封建社会里的“读书人”“儒生”或“士人”这一群体,《儒林外史》主要刻画了这一类人。除此之外,作者还塑造了一些正面人物,如王冕、杜少卿等,以此寄托自己对理想社会的追求。鲁迅称《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说,其讽刺笔法可以借助《范进中举》一文品味。:【例文】乐在好学多思里我喜欢思考,即使大自然中一片悄悄飘落的叶子,也会引起我无尽的联想,思绪被带到远方,我的心中溢满快乐。秋天来了,天高气爽,大雁南飞。大自然充满了神秘的气息,引我去探究和思考。刘禹锡吟道:“自古逢秋悲寂寥”。很奇怪,秋天明明是丰硕的、五彩斑斓的季节,古人为什么那么悲秋呢?我在深秋的田野里徜徉,寻找着答案。难道是因为这秋的寒引发了诗人们无尽的哀愁?秋风的劲舞卷起片片黄叶,光秃秃的丫杈像问天的枯手指,树林里只剩几只灰不溜秋的麻雀在鸣叫,野草也显出憔悴、枯黄的容颜……秋的萧条让人触目伤怀。但我要质问诗人:“难道是一次次贬谪的经历,苍老了你们的心和目光,让你们看不到秋天积极向上的一面,而只见到了这角落里的落叶、枯枝和荒草吗?”我陷入秋的思考中了,思绪穿越了清、明、元、宋、唐,在历史的长河中回溯,我似乎触碰到了诗人的愁绪,与他们有了共鸣。清代诗人龚自珍吟道:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”时间流逝,岁月变迁,繁花变落花,翠绿的叶子化作凋零的黄叶,世间的万事万物生生灭灭,自有其规律。当那些前人伤春悲秋的时候,辞官离京的龚自珍却没有神。若说秋的萧条在于那飞落的黄叶,那未免过于悲观。那被埋藏在泥土下的无声无息的黄叶变化自己的生命形态,为树的生长贡献着养料。它们虽然消亡,但却将自己的最后一点价值毫不保留地送给大地。这消失的落叶不也是第二个“春蚕”吗?黄叶不仅是美丽的终点,更是美的起点,我要为黄叶喝彩。当秋凤来临的时候,你一定不会忘记菊花。若单单欣赏盆中之菊,未免过于单调。我求教于山野,且看看那漫山遍野的野菊,一朵一朵怒放,像太阳般的“金花”如勇敢的斗士。这些秋菊不求盆中之贵,只愿在荒山野岭、在百花调谢的秋天默默开放,也只有它们才具备那种与寒秋对峙的精神。而菊正因秋之美而更显高洁,秋也因菊之美而美。升起的红日,沾满露水的秋草,因水落而显露的自由自在的游鱼……不也构成一幅和谐的图画吗?是的,秋并不是悲凉的,山野告诉我,秋天的自然告诉我。站在高堤上,我要一反古人之悲情高声赞美这秋。对于这秋的思考让我的心头溢满收获的快乐,我深深知道思考带来思绪,思绪带来思想,思想带来对世间一切事物的美的诠释。我好学,我思考!我收获,我快乐![写作指导]该题为全命题作文题。标题自带立意,“乐”是关键词;“在好学多思里”是介词短语,做“乐”的补语。这就意味着本次作文要写在好学多思里体会到的乐趣,而好学多思的情境范围,从材料中看,涉及学****游玩、日常生活等,那就从中抓取一个或几个与好学多思产生乐趣有关的素材或观点,构思作文即可。在审题的基础上,明确此次作文要突出“乐”字,“乐”的来源是“好学多思”。围绕这一立意,可详写一件好学多思的事,比如解决学科难点、游玩中独立出色完成任务或者生活中帮助父母解决了什么难题等;也可以选择几件学****游玩或生活中发生的反映好学多思之乐的事去写。另外,还可以把“乐在好学多思里”作为中心论点,选择名人名言或名人事例论证该论点,写一篇有理有据的议论文。当然,如果你有足够多的素材和感悟、美思,也可以写散文;若是你想象力丰富,喜欢发散思维,也可以写小说、童话、科幻故事之类。

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